福清正規(guī)語言康復(fù)功能康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名一覽表
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：9
福清正規(guī)語言康復(fù)功能康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名一覽表，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家以自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練為主，集語言開發(fā)，感官統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童潛力開發(fā)于一體的專業(yè)兒童干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，有一部分孩子成長中可能會出現(xiàn)發(fā)音、語言理解，或語言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常，這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功能。所以我們主要做的培訓(xùn)就是幫助改善小孩不會說話、說話吐字不清、說話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、其它語言障礙等問題。
感覺統(tǒng)合，簡稱感統(tǒng)，即當(dāng)人體的感覺器官（如眼、耳、體膚等）得到信息并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸靈敏而又準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對輸入信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,這樣才能使人們的學(xué)習(xí)、運動等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”。
感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進(jìn)嬰幼兒整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。
對于不敢開口說話的兒童來說，不敢和同齡伙伴溝通，對孩子之后的發(fā)展很不利！其實這是一種社交障礙，家長發(fā)現(xiàn)這種情況應(yīng)該做到早干預(yù)，早治療。
康語兒童康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙，開設(shè)了社交溝通課，對2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)教學(xué)方法，系統(tǒng)課程設(shè)置
開班形式：30分鐘一對一/一對二
目標(biāo)人群：存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識，讓存在社交障礙的孩子學(xué)會社交技巧。
授課內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
機(jī)構(gòu)介紹
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語言發(fā)育遲緩有多大對孩子的危害？
一、學(xué)習(xí)障礙多
語言發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4-5倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了截，學(xué)習(xí)成績自然很難提高。
二、與人溝通難
語言發(fā)育遲緩，較常見的表現(xiàn)是：患兒口吃嚴(yán)重、發(fā)育不清。他們記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂。即便困難重重地說了話，也是語法錯誤漏洞百出。這對一個小孩兒來說，無疑是殘酷的。
他們往往很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關(guān)心和開導(dǎo)。這樣的相處模式，會讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態(tài)，而不愿與社會主動進(jìn)行接觸。
三、初入社會更艱辛
語言發(fā)育遲緩的孩子，由于童年的溝通障礙，往往在成人后很難取得對社會生活的信心。這些孩子成年后往往不能徹底改變口吃的現(xiàn)狀，在初入社會面試工作時，很難取得優(yōu)勢。
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南安市溪美街道辦事處源昌財富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
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貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
鄭州市桐柏南路238號
鄭州市金水區(qū)花園路85號
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