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重慶沙坪壩初升高銜接輔導(dǎo)知名機(jī)構(gòu)
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/05/12 11:09
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導(dǎo) 語
重慶沙坪壩初升高銜接輔導(dǎo)知名機(jī)構(gòu)三中英才初升高銜接學(xué)習(xí)班是針對準(zhǔn)高一學(xué)生開設(shè)的，為學(xué)生提供初高中學(xué)科銜接輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情，有針對性制定學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。三中英才課程包括小升初沖刺、中考沖刺、高考沖刺、查漏補(bǔ)缺、全科補(bǔ)習(xí)、偏科提升、期中期末沖刺、同步優(yōu)培、寒假輔導(dǎo)、暑假輔導(dǎo)等。三中英才開設(shè)一對一及各種精品小班課程，為6-18歲兒童青少年提供少兒素質(zhì)教育、中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考沖刺、出國留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。
沙坪壩初升高銜接班
招生年級：
初三畢業(yè)，即將升入高一的學(xué)生
課程名稱：
初升高暑期銜接班
輔導(dǎo)學(xué)科：
初高中語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等
教學(xué)內(nèi)容：
1、知識內(nèi)容：在進(jìn)行高一各主要學(xué)科學(xué)習(xí)的同時,進(jìn)行初 中有關(guān)知識的復(fù)習(xí)鞏固。通過測試,查明學(xué)生的知識缺漏和薄弱環(huán)節(jié)等,然后針對性彌補(bǔ)。
2、思維能力：準(zhǔn)高一學(xué)生的思維還處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。根據(jù)初 中生年齡的特點,初中教材主要要求學(xué)生加強(qiáng)對知識的識記能力和培養(yǎng)一定程度的理解能力,而高中在此基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,重視文化熏陶,全 面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。
3、心理輔導(dǎo)：初中生對高中知識的特點與學(xué)法不了解,一旦遇到些困難就可能受挫。因此,除了傳授其知識外 ,努力了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的真實感受，實行正面教育,幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
上課時間：
暑期7-8月份周一至周五、周末
初三畢業(yè)，即將升入高一的學(xué)生
課程名稱：
初升高暑期銜接班
輔導(dǎo)學(xué)科：
初高中語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等
教學(xué)內(nèi)容：
1、知識內(nèi)容：在進(jìn)行高一各主要學(xué)科學(xué)習(xí)的同時,進(jìn)行初 中有關(guān)知識的復(fù)習(xí)鞏固。通過測試,查明學(xué)生的知識缺漏和薄弱環(huán)節(jié)等,然后針對性彌補(bǔ)。
2、思維能力：準(zhǔn)高一學(xué)生的思維還處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。根據(jù)初 中生年齡的特點,初中教材主要要求學(xué)生加強(qiáng)對知識的識記能力和培養(yǎng)一定程度的理解能力,而高中在此基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,重視文化熏陶,全 面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。
3、心理輔導(dǎo)：初中生對高中知識的特點與學(xué)法不了解,一旦遇到些困難就可能受挫。因此,除了傳授其知識外 ,努力了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的真實感受，實行正面教育,幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
上課時間：
暑期7-8月份周一至周五、周末
三中英才服務(wù)優(yōu)勢
1、360度全方位測評
家長、孩子作360度全方位測評,知識測試、效能評測、方法評估。
2、個性化學(xué)習(xí)方案
個性化學(xué)習(xí)方案，符合孩子學(xué)習(xí)的類型、習(xí)慣和方法針對性彌補(bǔ)知識薄弱點、鞏固優(yōu)勢。
3、1對1個性化或小班教學(xué)
選擇合適的教師進(jìn)行1對1個性化或精品小班輔導(dǎo)教學(xué)。
4、管理師全程追蹤
學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，習(xí)慣督導(dǎo)、調(diào)節(jié)心態(tài),激發(fā)斗志全程陪讀，及時答疑解惑家校聯(lián)系，溝通無障礙。
5、個性化減負(fù)增分
個性化學(xué)習(xí)減負(fù)增分，人格健全、心理健康、能力全面提升。
三中英才學(xué)校優(yōu)勢
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品牌優(yōu)勢三中英才成立于2000年，深耕本土學(xué)情20余年，品牌已在主城各區(qū)域覆蓋，有30余家直營校區(qū)，學(xué)校知名度和美譽度較高。
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課程優(yōu)勢
根據(jù)市場需求的變化，會不斷對課程進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，研發(fā)新課程及滿足學(xué)生的需求，提高課程競爭力，更懂重慶學(xué)情。
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教研優(yōu)勢
三中英才培訓(xùn)學(xué)校擁有自己的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊，并且具有豐富的創(chuàng)立力，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的課程服務(wù)。
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服務(wù)優(yōu)勢
三中英才擁有多家校區(qū)，擁有完善的售前、售中、售后服務(wù)體系和經(jīng)驗豐富的學(xué)校管理團(tuán)隊，讓學(xué)生放心學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。
三中英才師資力量
黃老師：碩士研究生學(xué)歷，熱愛語文教育事業(yè)，用愛心去澆灌每一個學(xué)生的心田，就像陽光普照大地一樣，給學(xué)生以溫暖。用心靈與學(xué)生進(jìn)行溝通，用微笑去面對學(xué)生們對知識的渴求，用博愛去寬容學(xué)生的錯誤。課上是師生，課后是朋友，以活躍的課堂氣氛贏得學(xué)生的喜愛和家長的信賴。
魯老師：資深英語教育專 家，從事一線教學(xué)十多年，專注學(xué)科英語培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、教材研發(fā)、教材音像錄制等工作，擅長全英教學(xué)，注重身教重于言傳，深受學(xué)生愛戴。
李老師：初高中數(shù)學(xué)教師，從教九年，熟悉各年段教學(xué)重難點，注重因材施教和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽多人獲獎，主張授人以魚，不如授人以漁。
吳老師：中學(xué)物理教師，11年教學(xué)經(jīng)驗，寓教于樂，具獨特的個人教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，對中高考題型及命題方向把握準(zhǔn)確。注重喚起學(xué)生的自信，快樂學(xué)習(xí)。
初升高主要問題
1、心態(tài)問題
首先是放松心理。經(jīng)歷了中考前的緊張學(xué)習(xí)升到高一后，不少學(xué)生產(chǎn)生放松心理。認(rèn)為中考目標(biāo)完成，高考是三年后的事情，于是趁機(jī)放縱自己，結(jié)果難以自拔。其次是盲目心理。不少學(xué)生進(jìn)入高中后，缺乏明確的目標(biāo)，沒有制定可實施的計劃，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、態(tài)度問題
升上高中后，不少學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，想要臨時抱佛腳，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。而高中老師在時間、精力上都不太可能隨時監(jiān)督學(xué)生，高中比拼的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動。
3、方法問題
高中的學(xué)習(xí)量大面廣，沒有平時的課課落實，步步為營是考不出好成績的。高中學(xué)習(xí)要主動的去學(xué)，要更多的走在老師的前面，要主動的去預(yù)習(xí)新的知識，課后進(jìn)行有效的知識鞏固，而很多學(xué)生還停留在初 中被動的學(xué)習(xí)方法上。
三中英才機(jī)構(gòu)簡介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對一、集訓(xùn)等個性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計服務(wù)超36萬余個家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準(zhǔn)測試系統(tǒng)、持續(xù)評測反饋、精細(xì)教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過入學(xué)測、隨堂測、定期診斷、學(xué)情報告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測試結(jié)果，三中英才會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對學(xué)生所在班級進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和效果。三中英才還有師生互評、獎學(xué)金等方式激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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