南充康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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南充康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
南充高新區(qū)十佳兒童不會說話訓(xùn)練機構(gòu)地址在哪電話多少，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專注于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。無論是課程體系方面，還是師資教學(xué)方面，都是很不錯的。并且在教學(xué)的過程中，老師對孩子的態(tài)度都是很認真負責(zé)的，對于孩子的訓(xùn)練指導(dǎo)都是很有耐心的。一方面是老師們都很喜歡孩子，并且自身都擁有著專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，能夠在面對孩子各種問題時都保持冷靜，然后用可行的辦法進行化解。所以，作為家長完全不用擔(dān)心，老師都是很不錯的，用實力鑄就口碑。
認為自閉癥患者是天才或智障，這兩種看法都是片面的。在現(xiàn)實中，只有10%左右的自閉癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂、記憶、日歷、或科技領(lǐng)域有超越常人的表現(xiàn)。絕大多數(shù)自，閉癥患者的技能都很一般，甚至不如一-般人。
自閉癥與智力障礙也不可一概而論。國內(nèi)外研究表明，25%左右的自閉癥兒童智力正常(智商大于70)。經(jīng)過有效科學(xué)的干預(yù)，一些自閉癥患者可以很好的提高自理和理解能力。所以，面對自閉癥患者,不要有“ 他們是天才”的設(shè)想，也不要有他們是智障”的定位，我們要根據(jù)患者本身的特定情況，來對他們作出客觀的判斷。
以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標，幫助學(xué)員提升多種能力，使學(xué)員提升語言、運動、情緒、思維等各項能力得到綜合訓(xùn)練。注重多方面的發(fā)展，促進孩子更好成長。針對性指導(dǎo)訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)，彌補感統(tǒng)缺失，提升感統(tǒng)綜合能力，增加訓(xùn)練，提高綜合能力素質(zhì)。
感統(tǒng)其實是我們在程中的過程中非常重要的一種能力，但是有很多家長都會忽視了孩子在這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子的感統(tǒng)失衡，不利于孩子的成長與發(fā)展。
康語為學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程。幫助學(xué)員找回感統(tǒng)平衡，更好的成長。對學(xué)員的訓(xùn)練效果也會非常關(guān)注，讓學(xué)員在進行訓(xùn)練過后能夠感統(tǒng)平衡，從而之后的成長生活中也能夠有更好的發(fā)展。
一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大員運動功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進而達到身體機能的提升，是孩子成長過程的必修課。
因為小朋友面臨的問題可能是不一樣的，所以老師在進行訓(xùn)練的時候還是根據(jù)小朋友的具體情況進行針對性的教學(xué)。在進行教學(xué)的過程中也會根據(jù)小朋友的具體情況進行具體的分析，使教學(xué)更加具有針對性。老師經(jīng)驗也是比較豐富的，能夠帶給學(xué)員專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
社會日益復(fù)雜，兒童成長問題日益明顯，針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙，康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓(xùn)練方法，克服呼吸障礙，進行呼吸矯正
精準系統(tǒng)評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運動 ：帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操，進而達到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
孩子語言發(fā)育遲緩會有什么影響
孩子語言發(fā)育遲緩是哥不容忽視的問題，語言發(fā)育遲緩是指孩子語言發(fā)育能力明顯落后于其他正常兒童，或者是孩子語言理解能力方面出現(xiàn)了問題，有些家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩心理很著急，容易迷信或者是被盲目地帶孩子去訓(xùn)練，然而并沒有預(yù)期效果，導(dǎo)致孩子的身心健康受到影響。在此，我們先了解下語言發(fā)育遲緩會給孩子帶來的具體影響。
一、溝通困難
語言能力發(fā)育遲緩，較常見的表現(xiàn)是:患兒口吃嚴重、發(fā)育不清。他們記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂。即便困難重重地說了話，也是語法錯誤漏洞百出。這對一個小孩兒來說，無疑是殘酷的。
二、學(xué)習(xí)障礙
語言能力發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育的兒童高出4-5倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了截，學(xué)習(xí)成績自然很難提高。
三、智力發(fā)展受到影響
語言發(fā)育遲緩不一定會引起智力方面的缺陷，但是智力低下的孩子大部分都會伴隨著語言發(fā)育遲緩的問題。大腦神經(jīng)的損傷也會影響語言功能的發(fā)育，語言發(fā)育遲緩指的正常的發(fā)育過程當中，較同齡孩子出現(xiàn)一個緩慢情況叫做語言發(fā)育遲緩。
四、語言表達能力弱
語言發(fā)育遲緩不僅會影響語言的理解和表達，還會影響日后的閱讀和書寫，甚至影響孩子的認知能力、社會適應(yīng)能力，甚至?xí)棺⒁饬θ毕?、多動障礙、學(xué)習(xí)困難等行為問題的發(fā)生率增加。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
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寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
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杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
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杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
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合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
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西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
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濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
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