重慶渝北回興小學奧數(shù)寒假補習學校
重慶渝北回興小學奧數(shù)寒假補習學校勤思優(yōu)才小學生奧數(shù)課程借助典型實例，從不同角度采用不同方法，將奧數(shù)的難點與重點演繹成生動有趣的和引人入勝的故事、謎語、游戲、創(chuàng)設情景、啟發(fā)思維、以全新的學習方法讓學生在愉快的狀態(tài)中掌握知識要點，形成條理，學會舉一反三和創(chuàng)造性思維，為今后的學習打下扎實的的基礎。勤思優(yōu)才教育是一家重慶知名的教育品牌，成立于2009年。學校堅持以培養(yǎng)高素質人才為宗旨，致力于為學生提供優(yōu)質的教育資源和良好的學習環(huán)境。勤思優(yōu)才教育從建立之初就致力于創(chuàng)新教育，教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
回興小學寒假輔導班
輔導對象：
小學一年級學生、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級以及小升初學生
開設學科：
奧數(shù)、語文、數(shù)學、英語
班級模式：
1對1、1對2、1對4等定制化課程
課程安排：
小學1-6年級語文：課程參照教學大綱，結合學生自身特點，突出把握重要知識點、考點。采取貼近學生、貼近實際的教學方法，幫助學生學習效率優(yōu)化。
小學1-6年級數(shù)學及奧數(shù)：小學階段數(shù)學和初中階段數(shù)學學習的過渡時期，注重知識的講解。重點掌握集合與簡易邏輯、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)和平面向量五部分；培養(yǎng)解題思維能力，幫助學生透徹掌握，靈活運用。
小學1-6年級英語：培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力。積累單詞量，擴展英語閱讀，增加詞匯量;注重英語語法，學習完全倒裝的定義及部分倒裝的定義、用法;掌握英語聽力，聽力理解、聽力分類和技巧。
教學目標：
1、為孩子制定科學的輔導計劃，讓孩子的學習生活充實、精彩，學習起來事半功倍。
2、運用豐富、有趣的教學手法激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、緊抓學習的重點、難點、易錯點進行復習，有針對性地查缺補漏，夯實基礎，讓孩子牢記學過的知識。
重慶勤思優(yōu)才教育成立于2009年，專注于中小學個性化輔導，提供各階段學科補習、家庭教育、新高考選科、高考志愿填報等課程及服務，一直以因材施教，培優(yōu)補差為重點，憑借著一 流的師資隊伍，專業(yè)的服務團隊，先進的教育環(huán)境和完善的教育平臺，為學生提供個性化、全方位的教育服務，并堅持一切以學生為中心的教學理念，積極打造重慶地區(qū)具有影響力的輔導機構。
勤思優(yōu)才教育擁有在職員工500多人，其中博士1人，研究生學歷21人，本科學歷150多人，共產(chǎn)黨員30人。雄厚的師資團隊是勤思優(yōu)才教育的辦學特色，也是向學生提供高水平輔導的有力保障。不同于普通家教，勤思優(yōu)才是由多名教師為一個學生提供服務，注重培養(yǎng)學生的學習品質，提升學生的思維能力，更注重授人以漁，教授學生學習方法，提升學生學習能力，提高學生考試成績。
曾老師：漢語言師范本科畢業(yè)，專業(yè)過硬，熟悉考綱考情，重視因材施教，激發(fā)學生學習動力，從而通過學習方法的總結和運用提升學生的學習能力，真正幫助學生學會學習。
杜老師：本科學歷，課堂生動形象，善于從生活中發(fā)現(xiàn)語文。文學功底深厚，講課思路清晰，感染力強，在教學中更多地以“授之以漁”的方式培養(yǎng)學生的語感和興趣；寓教于樂，學以致用，開發(fā)學生學習潛能，實現(xiàn)學習生活一體化。
趙老師：英語專業(yè)八級，科班出身。幽默的授課方式；生動形象的舉例；嚴謹踏實的態(tài)度；快樂的氛圍；授課邏輯強，主次分明，有連貫銜接緊密的教學體系和對學生的階段規(guī)劃。同時注重講練測環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)思考和興趣，改變學生習慣。
蔡老師：研究生學歷，多年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗。負責化學教學，先后任教研組長、教學主任等職。教學成績優(yōu)異，學生成績大幅度提高，得到學生和家長的一致認可，與家長和學生建立了深厚的友誼。
譚老師：物理教育本科學歷，扎根課外輔導多年，一直從事初高中物理畢業(yè)班教學工作，專業(yè)過硬，教學有方。擅長興趣導入，因材施教，課堂生動、活潑、高 效。
1、學習奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的思維能力
奧數(shù)是不同于普通的數(shù)學內容，求解奧數(shù)題，大多沒有現(xiàn)成的公式可套，但有規(guī)律可循，講究的是個巧字；不經(jīng)過分析判斷、邏輯推理乃至抽絲剝繭，是完成不了奧數(shù)題的。
奧數(shù)的本質是要在沒有合適的工具前提下，嘗試發(fā)揮創(chuàng)造力用不合適的工具解決問題。例如說，小學奧數(shù)題有一類題很適合用方程來解，但偏偏方程又是初中才教的內容，所以要想辦法不使用方程來解決。
玩奧數(shù)重要的部分不是奧數(shù)，而是玩樂的過程本身。如果學生能把這種自信和創(chuàng)造力帶到成年人的工作當中去，這就是一種顯著的優(yōu)勢。奧數(shù)就是一個用設計思維創(chuàng)造性解決問題的過程。
2、小 學奧數(shù)成為小升初的關鍵條件
現(xiàn)在在小學奧數(shù)已經(jīng)成為小升初的關鍵條件，如果想進一所好的初中，選拔條件奧數(shù)是必備的，這也是為什么那么多家長費心費力讓孩子學奧數(shù)的原因。雖然年年鼓吹要取消小升初考試，但很多學校在選拔優(yōu)秀生時，不用一些特殊的方式進行，是很難完成選拔的。學校里為了完成任務，為了不讓家長寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多優(yōu)。但孩子也是有優(yōu) 秀良好之分的，而且對于競爭激烈的社會，不可能取消優(yōu)等之分。
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