重慶化龍橋高二培訓(xùn)中心
導(dǎo) 語(yǔ)
重慶化龍橋三中英才高二培訓(xùn)中心打造包含高一、高二和高三三個(gè)年級(jí)的全科輔導(dǎo)課程，分層次教學(xué)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)員的考試能力。三中英才通過(guò)強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)各學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)性研究，打破傳統(tǒng)授課模式，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)方式，并不斷創(chuàng)新教學(xué)，成為順應(yīng)時(shí)代變革的新型教育范本。三中英才教育是一家放心消費(fèi)品牌教育機(jī)構(gòu)，于2012年榮獲年度放心的消費(fèi)品牌教育機(jī)構(gòu)，我們可以不相信廣告出來(lái)的東西，但是口碑還是值得信任的，多年來(lái)，三中英才教育一直都收到外界好評(píng)，口碑非常好。
開(kāi)設(shè)課程：
高一、高二及高三語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、歷史、生物、政治
適合對(duì)象：
高中各年級(jí)想要提高學(xué)科成績(jī)的全體學(xué)生
教學(xué)安排：
1、基礎(chǔ)薄弱型：強(qiáng)化基礎(chǔ)，加快進(jìn)程。
2、動(dòng)力不足型：深入淺出，培養(yǎng)興趣。
3、知識(shí)生疏型：反復(fù)記憶，熟能生巧。
4、學(xué)習(xí)無(wú)效型：有效分析，活學(xué)活用。
5、缺少思路型：加強(qiáng)審題，培養(yǎng)思維。
6、情緒波動(dòng)型：由易到難，由簡(jiǎn)到繁。
7、一做就錯(cuò)型：題海戰(zhàn)術(shù)，舉一反三。
8、粗心大意型：心理疏導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課地點(diǎn)：
三峽廣場(chǎng)、石橋鋪、茶園、南坪步行街、張家花園、南山、九宮廟、華巖、彩云湖、北碚、龍洲灣、中央公園、回興、魯能星城、蔡家、科學(xué)城、南泉、雙福、禮嘉、謝家灣、重光、大學(xué)城、陳家橋、汽博、南開(kāi)步行街
由老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣、心理、非智力因素、潛能等做專(zhuān)業(yè)全面測(cè)試，找到學(xué)習(xí)問(wèn)題的真正原因。
以測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)，一個(gè)學(xué)生配備一個(gè)任課教師+班主任+心理咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生制定1套個(gè)性化輔導(dǎo)方案。
有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科老師一對(duì)一或小班授課，針對(duì)學(xué)生具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與思維能力的拓展。
心理輔導(dǎo)老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，幫學(xué)生疏導(dǎo)及調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，樹(shù)立信心，以達(dá)到好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)科老師、班主任、親子顧問(wèn)將共同幫助孩子和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣，及時(shí)糾正調(diào)整，為持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪(fǎng)，即時(shí)反饋，隨學(xué)生的變化修訂調(diào)整輔導(dǎo)方案，以取得好的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)于三中英才學(xué)校
重慶英才文化教育培訓(xùn)學(xué)校其前身為重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三中英才”），創(chuàng)辦于2000年3月。三中英才是一所集中小學(xué)文化課輔導(dǎo)、家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢(xún)等多維一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
經(jīng)過(guò)二十余年專(zhuān)注中小學(xué)文化教育、家庭教育，教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)逐步沉淀與壯大，三中英才已具備教學(xué)研發(fā)、課程研發(fā)以及教師培訓(xùn)、家庭教育培訓(xùn)的能力，自創(chuàng)“135教學(xué)模式”和“戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)模式”，形成先進(jìn)的“交叉教學(xué)”“分層教學(xué)”“超前教學(xué)”“銜接教學(xué)”理念，獨(dú)立開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)思維”的概念，還自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛(ài)碩少兒英語(yǔ)”、“妙筆奧語(yǔ)”、“數(shù)理佳”和“學(xué)管佳”等特色品牌。
自創(chuàng)辦以來(lái)，三中英才已在重慶市沙坪壩、南岸、江北、渝北區(qū)、渝中區(qū)、兩江新區(qū)、巴南區(qū)等主城區(qū)有近30所直營(yíng)分校，擁有教職員工700余人，為約40萬(wàn)人次學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，為60萬(wàn)人次的家長(zhǎng)提供家庭教育咨詢(xún)、擇校指導(dǎo)、心理咨詢(xún)等服務(wù)，贏(yíng)得社會(huì)的廣泛好評(píng)。
三中英才學(xué)校理念
王老師
重慶市重點(diǎn)中學(xué)高級(jí)教師，重慶市骨干教師，清華大學(xué)高級(jí)研修班結(jié)業(yè)中級(jí)生涯規(guī)劃師，20年致力于教學(xué)教研工作，擅長(zhǎng)科學(xué)系統(tǒng)選科，擅長(zhǎng)學(xué)生心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學(xué)服務(wù)。
謝老師
畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線(xiàn)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，癡迷科學(xué)實(shí)驗(yàn)，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和本質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有執(zhí)著熱愛(ài)和激情。
李老師
師從武漢大學(xué)大家張思齊門(mén)下，深入鉆研學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語(yǔ)文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級(jí)家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認(rèn)證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長(zhǎng)從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和抗挫力。
張 老師
重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開(kāi)展中考講座近百場(chǎng)，授課風(fēng)格風(fēng)趣實(shí)在，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡;帶領(lǐng)數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準(zhǔn)匹配學(xué)生、課程、試題等各個(gè)維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)。
幸澤老師
2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學(xué)元培院，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，學(xué)習(xí)期間獲得過(guò)全國(guó)科技、化學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。六年文科教齡,擅長(zhǎng)圖說(shuō)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀(guān)視角串聯(lián)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，分析邏輯關(guān)系，形成個(gè)人終身的認(rèn)知。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，是學(xué)生心目中的情智教育暖男。所教學(xué)生文化基礎(chǔ)深厚，終身受益。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
一、正確解題的前提條件是審題仔細(xì)
不能正確解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，往往都是審題不仔細(xì)，匆匆忙忙看完題目，在題目條件沒(méi)有吃透情況下就匆匆下筆解題，自然無(wú)法正確解決問(wèn)題。
解題，首先就是要認(rèn)真審題，提高對(duì)審題的重視，戒掉急于下筆的毛病，吃透題目當(dāng)中每一個(gè)條件和結(jié)論，這樣才能發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，找到解題思路，降低因?qū)忣}不仔細(xì)造成的解題出錯(cuò)。
二、盡量避免“會(huì)而不對(duì)”，要做到“會(huì)而對(duì)”
數(shù)學(xué)解題，特別是對(duì)解答題來(lái)說(shuō)，改卷老師要看的不是一個(gè)答案，更重要看的是解題過(guò)程。
書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程，我們一定要將緊抓解題策略，緊靠得分點(diǎn)，每一步有理有據(jù)，符合邏輯語(yǔ)言，盡量避免口語(yǔ)化去書(shū)寫(xiě)解題步驟，一定要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述解題過(guò)程。
三、題目有難有易，要學(xué)會(huì)區(qū)分
無(wú)論是客觀(guān)題，還是解答題部分，試題設(shè)置一般都是遵循先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序。因此，在解題過(guò)程中，要學(xué)會(huì)由易到難的解題策略，合理安排答題時(shí)間。若暫時(shí)遇見(jiàn)不能解決的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)跳過(guò)去，先答后面的題目，把該拿的分?jǐn)?shù)先拿到手。
面對(duì)容易題，一定要拿到全部分?jǐn)?shù)；面對(duì)中等題，盡量要拿到全部分?jǐn)?shù)；面對(duì)難題，要盡量多拿分?jǐn)?shù)。
熱門(mén)資訊
- 貴陽(yáng)哪里有好的書(shū)法藝考培訓(xùn)中心
- 貴陽(yáng)前五播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
- 貴陽(yáng)音樂(lè)藝考培訓(xùn)一般多少錢(qián)
- 貴陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校
- 貴陽(yáng)專(zhuān)注力培訓(xùn)班
- 貴陽(yáng)人氣高的語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
- 貴陽(yáng)播音主持培訓(xùn)在哪報(bào)名?
- 貴陽(yáng)五佳書(shū)法藝考培訓(xùn)中心
- 貴陽(yáng)播音主持培訓(xùn)排名表
- 貴陽(yáng)前十音樂(lè)藝考培訓(xùn)班