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重慶奉節(jié)初升高暑假銜接班

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/04/10 08:55 瀏覽10次

導(dǎo)  語

重慶奉節(jié)三中英才初升高銜暑假補(bǔ)習(xí)接班注重準(zhǔn)高一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，新學(xué)高一各科知識(shí)。三中英才擁有一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，他們扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供高水平、實(shí)用的學(xué)習(xí)課程。三中英才奉節(jié)學(xué)校以科學(xué)測評(píng)、成長規(guī)劃補(bǔ)充傳統(tǒng)單一的課業(yè)輔導(dǎo)模式，以多元化的教育產(chǎn)品和課程培養(yǎng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，真正實(shí)現(xiàn)因人施教，因材施教。

奉節(jié)縣高一暑假銜接班

適用學(xué)生：
初中畢業(yè)的準(zhǔn)高一學(xué)生，就讀高一預(yù)科班
輔導(dǎo)學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和化學(xué)單科或全科初升高銜接
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
幫助初升高學(xué)生糾正偏科、彌補(bǔ)弱項(xiàng)、鞏固基礎(chǔ)，建立并完善學(xué)科知識(shí)體系，提前進(jìn)入高一學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課程內(nèi)容：
1、九個(gè)學(xué)習(xí)模塊，全科輔導(dǎo)，教學(xué)資深老師講堂、知識(shí)總結(jié)、同步測練、模擬真題，流程式結(jié)構(gòu)，遵循講練結(jié)合學(xué)習(xí)節(jié)奏設(shè)計(jì)
2、知識(shí)分布全面，層次性強(qiáng)，立足于教材，圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，適當(dāng)拓展，玩轉(zhuǎn)方法。
3、全 面分析考試失分知識(shí)點(diǎn)、定向攻克、查漏補(bǔ)缺、突破薄弱學(xué)科，鞏固知識(shí)點(diǎn)；注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的塑造和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
班型設(shè)置：
3-5人、7-9人精品銜接小班或一對(duì)一個(gè)性化銜接班

三中英才教學(xué)特色

  • 教學(xué)管理
    嚴(yán)格科學(xué)的教學(xué)管理，每周教研圍繞各類教學(xué)中的問題討論解決
  • 師資水平
    高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平，嚴(yán)選師資陣容，督促落實(shí)，定期培訓(xùn)考核及教研
  • 授課內(nèi)容
    針對(duì)性的授課內(nèi)容直切核心，節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率
  • 課時(shí)規(guī)劃
    與學(xué)習(xí)需求匹配的課時(shí)規(guī)劃，合理的學(xué)習(xí)安排，緊湊的學(xué)習(xí)進(jìn)度
  • 分組學(xué)習(xí)
    教學(xué)中實(shí)行分組學(xué)習(xí)討論，良性競爭激發(fā)每位學(xué)生的興趣與潛力
  • 定期檢驗(yàn)
    階段性考核檢驗(yàn)，根據(jù)考試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，查缺補(bǔ)漏
三中英才優(yōu)勢

1、創(chuàng)新的輔導(dǎo)模式

完善的學(xué)習(xí)個(gè)性化解決方案，一套方案只針對(duì)一位學(xué)生。

2、卓越的教師團(tuán)隊(duì)

教學(xué)研究組、教學(xué)顧問組、中高考研究組等多個(gè)團(tuán)隊(duì)關(guān)注和輔導(dǎo)。

3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度

全程教學(xué)跟蹤評(píng)測，考學(xué)結(jié)合，把握細(xì)節(jié)準(zhǔn)確到位。

4、專業(yè)的服務(wù)品質(zhì)

專業(yè)教育咨詢配合科學(xué)測評(píng)系統(tǒng)，簽署協(xié)議保證教學(xué)效果。

5、適宜的教學(xué)環(huán)境

專業(yè)化教室、閱讀室、自習(xí)室，校區(qū)遍布主城區(qū)，身邊教學(xué)靈活選擇。

三中英才發(fā)展歷程

初高中銜接有無必要

從初中升入高中，是否有必要銜接，先了解初高中學(xué)習(xí)的差異。
1、知識(shí)量大
高中三年開設(shè)的十幾門學(xué)科雖和初中差不多，但每一門學(xué)科的知識(shí)量比初 中要增加若干。高中是學(xué)生求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。
2、難度大
初中和高中知識(shí)上臺(tái)階式跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽，對(duì)把握知識(shí)帶來一定困難，而且高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性比初 中高得多。
3、學(xué)習(xí)進(jìn)度快
上課進(jìn)度快，如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)"消化不良"或"負(fù)債"現(xiàn)象。
4、系統(tǒng)性強(qiáng)
各學(xué)科知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)性越來越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)整合能力要求也更高。
5、綜合能力要求高
如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。
6、自主學(xué)習(xí)要求高
高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初 中那么具體地要求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等。
以上初高中學(xué)習(xí)的差異，造成初升高學(xué)生適應(yīng)問題，所以進(jìn)行初高中銜接是非常有必要的。

關(guān)于三中英才教育

重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學(xué)點(diǎn)，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長”的服務(wù)理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。

三中英才憑借20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀，結(jié)合重慶各區(qū)的教學(xué)大綱和目標(biāo)，根據(jù)重慶學(xué)情特點(diǎn)自主研發(fā)本土教學(xué)資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進(jìn)行模塊化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，結(jié)合重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生分層教學(xué)，緊密貼合各區(qū)公立校的教學(xué)進(jìn)度和難度，讓教材教學(xué)更適合重慶本地中小 學(xué)和中高考的特點(diǎn)。

三中英才為學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃服務(wù)，進(jìn)行性格測評(píng)、職業(yè)方向測評(píng)和學(xué)習(xí)測評(píng)，根據(jù)其所在學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度以及個(gè)性特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇匹配適合的老師和班型。

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