課程介紹
致力于幫助孩子實現(xiàn)六大目標,即前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織,使用系統(tǒng)配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等,啟發(fā)孩子認知能力,適用于自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子,幫助孩子記憶300組詞匯,從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
認知能力對每個人的發(fā)展都是極其重要的,在孩童早期,孩子出現(xiàn)了記憶、語言、計算和理解判斷等能力的缺失,出現(xiàn)了認知障礙,這時候經(jīng)過科學的訓練,是可以幫孩子克服認知能力的障礙,提升孩子認知能力的。
康語兒童智能康復中心開設了自閉癥語言溝通精品課程,旨在幫助孩子減少認知障礙的問題,使用系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具,對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子進行科學的訓練,幫助孩子記憶300組詞匯,從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
開班形式:30分鐘一對一
目標人群:存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
項目特色:使用應用行為分析學,對認知障礙的孩子進行干預訓練。
授課內(nèi)容:使用系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具等,幫助孩子提高前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織能力。
KANGYU Advantages
語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)
1、開口時間晚
開口說話以次說有意義的詞語為標志,基本上都在1.5歲以后,大部分語言發(fā)育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話,有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。
2、語法知識缺乏
部分語言發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)為表達上面的語法知識匱乏,如語言不連貫,只能說單詞。許多患兒至3、4歲時仍只能說2、3個字的短語,甚至56歲時才會說簡短的、內(nèi)容貧乏、不合語法的句子。
3、語音不清
發(fā)音不準、吐字不清也是語言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn),就某兒童門診的研究,25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。
4、交流能力差
表現(xiàn)出不會與人交流,不少患兒有視線不合、多動,不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn);還有部分語言發(fā)育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合,或者與特定群體交流時,其語言能力與實際不符。
5、詞義理解能力差
不能理解詞義及用詞表達其意思。 由于語言對兒童的生長發(fā)育及日后的工作生活至關重要,必須有專業(yè)人員,主要為語言治療師,對語言發(fā)育遲緩兒童實施語言干預,幫助兒童獲得必需的語言交流能力。
語言遲緩的訓練方法
語言遲緩的訓練方法主要從構(gòu)音障礙的訓練和語言發(fā)育遲緩的訓練兩個方面來介紹,具體內(nèi)容如下。
1、構(gòu)音障礙的訓練
構(gòu)音障礙是指與發(fā)聲有關的呼吸器官功能障礙,是能夠語言表達的基礎,所以語言障礙的治療首先是構(gòu)音障礙的訓練。它主要有兩種訓練方法:
①呼吸訓練。為了降低與發(fā)音有關肌肉的緊張性,患者可以進行口唇與下頜的運動訓練,如張口、閉口、噘嘴、露齒等訓練。還可以用壓舌板刺激、冰塊刺激法、毛刷刺激、拍打下頜等方法進行呼吸訓練。
②舌的訓練。包括舌內(nèi)各項運動,利用這些動作進行舌的訓練。
2、語言發(fā)育遲緩的訓練
主要有四種訓練:
①游戲療法。可以通過游戲提高孩子的興趣來促進交流行為的發(fā)展。
②手勢符號的訓練。對于語言發(fā)育遲緩的較重兒童可以將手勢語作為表達訓練的導入方式。
③文字訓練。文字訓練適用于語言理解與表達的發(fā)育均遲緩的兒童。
④交流訓練。隨時隨地都進行交流訓練,增進患病兒童社會交往的能力。
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南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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武漢市漢陽區(qū)梅林西路16號
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武漢市江岸區(qū)后湖南路99號
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
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貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
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