濟南天橋區(qū)學(xué)大教育初升高銜接培訓(xùn)班
濟南天橋區(qū)學(xué)大教育初升高銜接培訓(xùn)班，學(xué)大教育初升高銜接課程暑期開班，幫助初三畢業(yè)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，舍棄初中思想，培養(yǎng)高中學(xué)習(xí)習(xí)慣，贏在起跑。學(xué)大教育校區(qū)文化氛圍濃郁，設(shè)施先進，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，是讀書求學(xué)的好地方。學(xué)生在這里自由的學(xué)習(xí)，享受到學(xué)大教育獨特的教學(xué)體系，給他們帶來成功和喜悅。學(xué)大教育管理精細(xì)化，教學(xué)立體化，服務(wù)規(guī)范化，輔導(dǎo)個性化，集立體教學(xué)與分組教學(xué)與一體，形成了獨特的教育風(fēng)格。
課程對象：
初中剛畢業(yè)的準(zhǔn)高一學(xué)生，需要進一步鞏固初中學(xué)科知識和提前預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)高一課程
培訓(xùn)學(xué)科：
高一語文、高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)等全科或單科
授課內(nèi)容：
1、緊扣高一課程大綱進行知識點的詳細(xì)講解，讓學(xué)員理清知識脈絡(luò)；
2、根據(jù)知識脈絡(luò)搭建學(xué)科體系，夯實學(xué)員的學(xué)科基礎(chǔ)；
3、根據(jù)學(xué)員學(xué)科的薄弱項進行重點難點突破；
4、依托考試出題思路，進行考題詳解，解題技巧分析等。
銜接特色：
1、教學(xué)經(jīng)驗豐富，精通考綱考點，能夠準(zhǔn)確把握命題方向。
2、更加側(cè)重于對學(xué)生解題技巧的引導(dǎo)，反對照本宣科。
3、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進度隨時調(diào)整教學(xué)方案，打破大鍋飯。
4、課堂環(huán)節(jié)把控科學(xué)合理，拒絕無效教學(xué)占用課堂時間。
學(xué)大教育于2001年成立，各校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化裝修，設(shè)備齊全，環(huán)境舒適，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，擁有多間小班組課教室和一對一輔導(dǎo)教室，可供多名學(xué)生同時學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供周到的教學(xué)服務(wù)。
學(xué)大教育一直都將服務(wù)和教學(xué)視為生命。各校區(qū)師資力量雄厚為學(xué)生定制個性化教學(xué)方案，因材施教。我們的教師，兢兢業(yè)業(yè)，答疑解惑，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
為了滿足不同家長和學(xué)生的需求，從各個年級不同的要求出發(fā)，學(xué)大教育目前除了個性化一對一輔導(dǎo)外，還開辟了3-6人的精品個性化班組課，自主招生項目，線上課程等，多元化課程來滿足學(xué)生家長的需求。班組課的價位、一對一的教學(xué)和服務(wù)讓家長在享受優(yōu)惠的同時，教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)都有了良好的保障，創(chuàng)造了極好的教學(xué)口碑。
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教育品牌
個性化
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特色服務(wù)
6 V 1
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教育經(jīng)驗
21yr.
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覆蓋城市
100+
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骨干教師
3000+
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受益學(xué)生
100W+
學(xué)大解決常見八問題
線下面對面輔導(dǎo)上課，校區(qū)環(huán)境安靜舒適、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、注意力高度集中、學(xué)大教師貼心陪伴。
解決學(xué)習(xí)常見八問題：
不同學(xué)習(xí)問題不同應(yīng)對策略 因材施教
1.基礎(chǔ)薄弱型
加強訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系
2.動力不足型
從興趣著手，深淺出，培養(yǎng)興趣
3.情緒波動型
由易到難，由簡到繁，重拾自信
4.學(xué)習(xí)無效型
分析無效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用
5.缺少思路型
加強審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維
6.一做就錯型
集中訓(xùn)練，舉一反三，觸類旁通
7.粗心大意型
心理疏導(dǎo)，刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣
8.知識生疏型
多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧
“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強教師輔導(dǎo)水平
1.兩階段
- 崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué)經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
- 在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺。
2.三層次
- 新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
- 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進階、輔導(dǎo)能力晉級等維度。
- 教研老師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
3.四結(jié)合
- 學(xué)大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
為什么要初升高銜
1、高中課標(biāo)在某些知識和能力要求上，與初 中課標(biāo)存在斷裂和無法自然銜接的情況。初升高學(xué)生需要彌補欠缺的知識點，才能跟上高中的知識進度。
2、高中對運算、推理及證明等方面要求高，初 中知識儲備及能力發(fā)展難以達(dá)到高中學(xué)習(xí)的基點，方法也與高中脫節(jié)。初升高學(xué)生需要提高學(xué)習(xí)能力和掌握高中學(xué)習(xí)方法，才能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
3、高中課時緊、要求高，學(xué)校沒有時間講授銜接課程。初升高學(xué)生在中考之后有很長的假期，可以利用這個時間參加校外初升高銜接班，以便順利過渡到高中。