北京林大附小附近的小升初銜接培訓
北京林大附小附近的小升初銜接培訓，學大教育小升初銜接課程班型采用一對一、一對多精品小班的授課形式，學生可根據(jù)自身情況進行選擇班型和授課老師。學大教育開設有一對一個性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時間靈活，自習課老師陪讀，學大老師呵護每一個孩子，幫助孩子快樂成長每一天。學大教育老師教學經(jīng)驗豐富、深諳中高考門道，能夠在較短的時間內(nèi)引領學生掌握中高考知識重點，快速提升學生整體學習水平，使學生在中高考中獲得理想的成績。
小升初銜接補習課
課程對象：
小學高年級小升初學生
班級人數(shù)：
1人班、3-6人班按學情分班授課
銜接科目：
初一語文、初一數(shù)學、初一英語、初中物理等
課程安排：
1、實施針對性的訓練，注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣和思維方式。
2、結合孩子的年齡特點，設計趣味性的教學方案促進孩子的學習積極性。
3、加強反復刻意的練習，牢記課本基礎知識，為初中學習打下堅實基礎。
銜接內(nèi)容:
語文銜接班：基礎知識、字詞古詩默寫、文言文閱讀、綜合測試、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文鑒賞。
數(shù)學銜接班：應用題綜合、數(shù)據(jù)分析、方程、幾何、綜合創(chuàng)新題等。
英語銜接班：形容詞和副詞等、單選精講、現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、完形填空等。
上課時間：
周一至周五或周末，根據(jù)學生要求排課
學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務等在內(nèi)的豐富業(yè)務模式。
學大教育校區(qū)，依托優(yōu)越的地理位置，為全體學生展開個性化教育服務，始終將服務和教學視為生命。學大教育課程多元化，除一對一個性化教學外，另開設精品班組課，各類特色課程，高考志愿填報，青少年思維拓展，青少年心理健康咨詢等。
學大含義：
人之蘊蓄，由學而大
學大使命：
為每個孩子提供適合的教育
學大愿景：
引領教育行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，推動中國教育的進步，成為改變世界的重要力量
學大精神：
突破自我，追求卓越
學大教育理念：
個性化教育
學大服務理念：
關愛成長每一天
學大用人理念：
給想干事的人舞臺，給能干事的人機會，給干成事的人地位
特色教學八步法，步步深入、循序漸進
01 情景帶入
調(diào)整節(jié)奏，進入學習狀態(tài)
02 復習評估
個性化分析學生實際水平
03 基礎梳理
知識整體梳理，溫故知新
04 拓展新知
通過舊知識點延展新知識點
05 典型例題
篩選經(jīng)典例題，集中練習
06 拓展鞏固
知識拓展，專項練習
07 及時反饋
學習問題及時溝通教學不斷跟進
08 舉一反三
培養(yǎng)發(fā)散式思維
6名教師X1位學生，陪伴式貼心服務
思維方式點撥，學習方法指導，習慣養(yǎng)成
思想工作溝通，教育方案的制定
精心授課，答疑解惑
前期對學習進行科學評估
組織學習會議，關注教育教學質(zhì)量
心理疏導，激發(fā)學員斗志
學生由小學進入初中后大概會面臨以下問題：
1、小學老師講課形象生動、活潑，比較重視直觀的教學手段，教學過程的設計注重變換形式、學習和娛樂相結合，可升入初中后，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，很多孩子在思維上很難轉(zhuǎn)變。
2、初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，初中老師上課的時候更注重講清概念，教學過程中更注重啟發(fā)學生獨立思考問題，獨立解決問題的能力。這也是現(xiàn)今孩子普遍欠缺的。
3、新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的世界，新學校、新老師、新同學，功課增加了，難度大了，要求高了。加上對新的學習生活了解較少，大部分初中生在心理、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)。
以上問題造成剛進入初中的孩子無法快速適應中學的學習生活，所以提前做好小升初銜接尤為重要。