蘇州捷梯教育-蘇州捷梯新區(qū)分校 學(xué)生學(xué)習(xí)四大方面
授課機(jī)構(gòu) | 蘇州工業(yè)園區(qū)上元教育 |
上課地點(diǎn) | 蘇州人民路1023號(hào)永霖大廈/園區(qū)新平街388號(hào)騰飛創(chuàng)新園/石路永捷豐匯/吳中大廈/相城元銀座/新區(qū)|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
蘇州捷梯教育
生學(xué)習(xí)四大方面
蘇州新區(qū)六年級(jí)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)特訓(xùn)
高年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向青春期的關(guān)鍵時(shí)刻,處于心理發(fā)展的驟變期,自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),成長(zhǎng)中面臨各種人生課題而產(chǎn)生的煩惱和焦慮,也隨年齡的增長(zhǎng)而增多:學(xué)業(yè)壓力,同伴關(guān)系,親子關(guān)系,師生關(guān)系,自我概念都帶給高年級(jí)學(xué)生很多煩惱。
(一)一般心理特點(diǎn)
1、高年級(jí)學(xué)生,由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展,自我意識(shí)隨之發(fā)展起來(lái),進(jìn)入了個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升時(shí)期。他們已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí),不僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依賴,逐步依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為,而且開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心更深入的評(píng)價(jià),喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象,這種自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著年級(jí)的升高而逐步。
2、高年級(jí)學(xué)生情緒的強(qiáng)度和持久性增長(zhǎng)并出現(xiàn)高峰,各種日常行為很容易受情緒的影響或支配。他們既有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),對(duì)人對(duì)事都極為敏感。高年級(jí)的學(xué)生與低、中年級(jí)的學(xué)生相比較,隨著年級(jí)的升高控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力也逐步加強(qiáng),但仍很缺乏自我分析、自我調(diào)節(jié)和寬慰的能力。因此,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無(wú)常的狀態(tài)之中。他們對(duì)他人各種情緒的感知能力發(fā)展,進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),并作出自己相應(yīng)的反應(yīng)。
3、高年級(jí)學(xué)生的求知欲發(fā)展得很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚性的矛盾日益突出,表現(xiàn)出容易固執(zhí)己見(jiàn)、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級(jí)的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。
4、高年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好等方面的差異日漸增加,發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái),有特長(zhǎng)的學(xué)生也較突出,使得一部分學(xué)生情緒低落,自信心不足,而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段,發(fā)展順利,就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙,學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本能力,充滿失敗感,從而產(chǎn)生自卑心理。
(二)學(xué)習(xí)方面:
他們不再唯老師之命是聽(tīng),對(duì)老師的教育時(shí)違時(shí)從,對(duì)枯燥的說(shuō)教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣,他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。這個(gè)時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生升到高年級(jí)后,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比低年紀(jì)年級(jí)重,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的作業(yè)相對(duì)增多,而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也比以前高,要求聽(tīng)說(shuō)讀寫背。
(三)交往方面:
高年級(jí)生的同伴交往進(jìn)入了一個(gè)親密共享的新階段。此時(shí),他們已經(jīng)大大發(fā)展了對(duì)朋友這一概念的認(rèn)識(shí),認(rèn)為朋友之間可以傾訴秘密、相互幫助、相互分享的,認(rèn)為友誼是隨著時(shí)間的推移而逐漸形成、發(fā)展并得到鞏固的,朋友之間應(yīng)該相互信任和忠誠(chéng)、做到同甘共苦。這一時(shí)期,學(xué)生之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性,但也具有強(qiáng)烈的排他性、獨(dú)占性,擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)嚴(yán)格起來(lái)。同時(shí),學(xué)生的同伴團(tuán)體也大大發(fā)展,團(tuán)體成員的團(tuán)體意識(shí)加強(qiáng)了。在這一時(shí)期兩性交往就發(fā)生了變化,對(duì)異性有些朦朧的好感,但是又不清晰。所以很多同學(xué)就出現(xiàn)了本能的對(duì)異性的排斥現(xiàn)象,出現(xiàn)相互攻擊等現(xiàn)象。
在親子交往方面,由于高年級(jí)生的獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng),他們對(duì)父母的要求不再一味順從,對(duì)父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒,因此,親子之間的代溝明顯加大,相互理解和溝通明顯減少。而教師的威望在高年級(jí)階段已開(kāi)始逐漸下降,學(xué)生對(duì)教師不再像過(guò)去那樣崇拜,甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,跟教師疏遠(yuǎn)。
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他們已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。不像低年級(jí)那樣充滿幻想,他們會(huì)有廣泛的興趣。他們的集體生活意識(shí)在和同學(xué)、老師的相處中逐漸形成與發(fā)展起來(lái)。許多女生在高年級(jí)進(jìn)入青春期,由于生理上的一些變化,她們還不能完全自然地接受一切事物,會(huì)引起焦慮、自責(zé)、恐懼等反應(yīng)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是他人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)在把握孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí),注重培養(yǎng)孩子面對(duì)壓力的能力,做好六年級(jí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)工作。
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