昆山兒童自然發(fā)展行為干預(yù)課程
昆山兒童自然發(fā)展行為干預(yù)課程,兒童發(fā)展行為干預(yù)課,兒童早期干預(yù)中心
| 授課機構(gòu) | 昆山星指引兒童早期干預(yù)中心 |
| 上課地點 | 昆山玉山鎮(zhèn)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
它由發(fā)展心理學(xué)流派和行為流派交融衍生而來，是目前上較受推崇的主流方法。
在自然情境下(如家庭、社區(qū)、幼兒園、學(xué)校、職場等)，根據(jù)自閉癥兒童的核心特征(如社交溝通障礙、社交動機和興趣缺乏或不強烈等)特別設(shè)計和安排，從而讓自閉癥兒童出現(xiàn)社交興趣和動機，引發(fā)社交行為，并從中獲得快樂，慢慢愛上社會交往。.
2.符合兒童發(fā)展規(guī)律：
對自閉癥兒童干預(yù)，重點要瞄準(zhǔn)社交發(fā)展和社交元素，比如社交動機、共同注意、情感互動、模仿等，在此基礎(chǔ)上，兼顧兒童發(fā)展的其他方面。
在此要強調(diào)的是，很多家長面對孩子時總喜歡胡子眉毛一把抓，想把所有的問題都改善，比如語言要流暢、認(rèn)知要全面，運動要靈活等。當(dāng)然，這些都是兒童發(fā)展的組成部分，但別忘了，對自閉癥兒童來說，干預(yù)的重點是社交。
3.行為療法：
在實際操作中，要以應(yīng)用行為分析(ABA)為基本手段，包括正強化、負(fù)強化、輔助和提示、消退、自然結(jié)果懲罰、示范、泛化……等技術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：讓孩子在互動中有針對性地鍛煉和改善能力目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：通過營造輕松的游戲氛圍，設(shè)計符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程。
教學(xué)效果：針對特定的兒童有不同的團(tuán)體療程，讓兒童可以把學(xué)習(xí)到的能力運用在同儕互動中。
本機構(gòu)是一家專業(yè)為2～15歲，如，孤獨癥，智力發(fā)育遲緩，語言障礙，注意力多動障礙，感統(tǒng)失調(diào)，輕度偏癱等特殊兒童，進(jìn)行有針對性干預(yù)訓(xùn)練的特教機構(gòu)。
機構(gòu)成立于2023年12月，
由昆山市專業(yè)特教老師領(lǐng)頭創(chuàng)辦，目前設(shè)置的專業(yè)課程有：
社交游戲，感覺統(tǒng)合，認(rèn)知語言，家庭干預(yù)，家庭入戶，體適能等主營課程。
教學(xué)模式主要以小組團(tuán)體課為主，根據(jù)實際情況和評估結(jié)果，同步結(jié)合一對一教學(xué)，機構(gòu)和家庭同步式干預(yù)模式，真正讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，以家校共育，兒童綜合發(fā)展為最終的訓(xùn)練目標(biāo)。
機構(gòu)致力將傳統(tǒng)特殊干預(yù)方法，結(jié)合自然情景干預(yù)NDBI，人際發(fā)展干預(yù)RDI，參照游戲發(fā)展水平，等多種干預(yù)流派進(jìn)行整合，開展專業(yè)干預(yù)訓(xùn)練。
機構(gòu)課程設(shè)置主課老師和輔課老師同步進(jìn)行，教學(xué)，輔助和觀察同步實施，定期為孩子記錄成長和評估。
機構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊由專業(yè)特教老師和融合教育老師組成，從業(yè)人員經(jīng)驗豐富，持證上崗，具備專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，帶孩子探索與發(fā)現(xiàn)，為孩子成長助力，加強并培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和自理自立等能力。
機構(gòu)設(shè)有家庭干預(yù)和家庭入戶業(yè)務(wù)，為家長提供專業(yè)特教知識和親子互動指導(dǎo)，入戶業(yè)務(wù)更能直觀讓家長感知孩子在家庭氛圍里的能力展示，提升和改善家長對孩子問題的分析和問題對應(yīng)能力。
機構(gòu)配有大型設(shè)備齊全的體能課教室，可為廣大兒童開展體能素質(zhì)訓(xùn)練，也為融合教育提供有力支撐。
機構(gòu)可為8～15歲大齡特殊兒童設(shè)置感知統(tǒng)合訓(xùn)練，為適應(yīng)環(huán)境和生活，進(jìn)行有效訓(xùn)練。
機構(gòu)宣言：
每個孩子都能發(fā)出獨一無二的光芒。
學(xué)校地址：昆山市人民南路131號（吉隆商城三樓）
