武漢RICE小鎮(zhèn)自閉癥情景干預課程——大米和小米
| 授課機構 | 武漢大米和小米兒童康復中心 |
| 上課地點 | 武漢漢陽區(qū)|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
大米和小米開設了RICE小鎮(zhèn)干預治療課程為利用科學指導每位孩子營造一個集體生活的環(huán)境;具有強師指導，治療效果好;利用小班化教學，讓每一位學生都能夠享受老師的關注;教學內容多樣化，讓孩子盡快的實行集體生活，助力孩子們能夠茁壯的成長!
適合對象:2-8歲之間患有自閉癥或者言語發(fā)育遲緩的孩子
使用教材:北京大米和小米專用教材
教學師資:北京大米和小米專用師資
教學目的:讓孩子能夠融入到集體生活之中
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一對一干預
利用密集回合式教學、活動教學提升社交、溝通技能和基礎學習能力及認知思維能力。讓孩子適應集體生活!
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社交場景課堂
利用不同的情景教室,模擬各種真實的社交場景進行教學，學以致用;有效提升孩子的口語表達和社交能力。
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OT注意力干預
基于作業(yè)治療的原理，模擬幼兒園場景，利用有趣的大循環(huán)活動提升運動和注意力。讓孩子茁壯成長!
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數字言語干預
根據貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等載體進行干預教學,提升孩子面對不同場景的社交言語思維能力。
孩子患有自閉癥的同時往往還會伴隨著集體生活困難，語言發(fā)展緩慢;在社交溝通，認知，自理等能力方面落后同齡的孩子:有的孩子還患有集體安坐能力弱，頻警的攻擊和自傷行為等等，為了讓孩子能夠擺脫自閉癥的困擾，大米和小米開發(fā)了RICE小鎮(zhèn)課程，為孩子提供幫助!該課程基于RICE理念，為中國自閉癥兒童研發(fā)定制的一款本土化普惠產品。強調生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預目標，還原兒童生活中的真實情暑，以及鼓勵家長的參與，進行情景化教學，幫助自閉癥兒童較終回歸到生活中去。
隨著社會的發(fā)展，自閉癥兒童這一特殊群體逐漸進入了公眾的視野。自閉癥兒童在社交方面的困難，是家長和教育者們普遍關注的問題。那么，如何幫助自閉癥兒童在日常生活中更好地融入社交場景呢？本文將為您揭開這個謎團。
一、理解自閉癥兒童的社交障礙
自閉癥兒童在社交方面面臨多種障礙，如語言溝通障礙、情感理解障礙等。這些障礙會影響他們與他人的互動，導致他們在社交場合中顯得孤獨、無助。為了幫助自閉癥兒童更好地融入社交場景，我們需要首先理解他們的需求和困難。
二、創(chuàng)設包容的社交環(huán)境
為了幫助自閉癥兒童融入社交場景，我們需要為他們創(chuàng)造一個包容的環(huán)境。這種環(huán)境應該具備以下特點：尊重、接納、關注和關愛。只有在這樣的環(huán)境中，自閉癥兒童才能逐漸克服社交障礙，勇敢地表達自己。
三、采用適當的干預措施
除了創(chuàng)造包容的環(huán)境外，我們還需要采取適當的干預措施來幫助自閉癥兒童。這些措施包括：專業(yè)治療、語言訓練、情感支持等。通過這些干預措施，我們可以有效地提高自閉癥兒童的社交能力，幫助他們更好地融入社會。
四、發(fā)揮家庭和學校的作用
家庭和學校是自閉癥兒童日常生活中較重要的兩個場所。在這兩個場所中，我們需要充分發(fā)揮作用，為自閉癥兒童提供更多的支持和關愛。通過與孩子的互動，我們可以發(fā)現他們的興趣和特長，從而有針對性地幫助他們發(fā)展自己的能力。
五、倡導社會關注和支持
較后，我們需要倡導社會關注和支持自閉癥兒童的發(fā)展。通過宣傳和教育，我們可以提高公眾對自閉癥的認識和理解，從而為自閉癥兒童創(chuàng)造更加友好的社會環(huán)境。同時，我們也可以鼓勵更多的人參與到支持自閉癥兒童的行動中來，共同推動這一特殊群體的成長和發(fā)展。
幫助自閉癥兒童融入社交場景是一個長期而復雜的過程。我們需要理解他們的需求和困難，為他們創(chuàng)造包容的環(huán)境，采取適當的干預措施，發(fā)揮家庭和學校的作用，并倡導社會關注和支持。只有這樣，我們才能真正地幫助自閉癥兒童暢所欲言，讓他們在日常生活中感受到更多的關愛和支持。
