大連感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班-大連感統(tǒng)訓(xùn)練班_大連感統(tǒng)訓(xùn)練課程
大連哪里有感統(tǒng)語言培訓(xùn)
授課機(jī)構(gòu) | 大連康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu) |
上課地點(diǎn) | 大連沙河口春柳|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
以前,我們以為影響一個(gè)人是否成功的因素只有兩種:智力和情緒智力。智商多半是天生的,與父母的遺傳有很大關(guān)系。另外一個(gè)很重要的因素也容易被人們忽視,即感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合簡(jiǎn)單來說就是大腦與身體的協(xié)調(diào),0-13歲是兒童感統(tǒng)能力發(fā)展的黃金時(shí)期,只有孩子的感統(tǒng)能力發(fā)育正常,他的先天智商水平才能得到充分的發(fā)揮和展示。
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語、理解等明顯落后同齡人。時(shí)
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語言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差。
可以由專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn),教授感覺整合障礙的原因,讓家長(zhǎng)避免人工感覺整合障礙;可以對(duì)感覺整合障礙的具體表現(xiàn)進(jìn)行教育,使家長(zhǎng)能夠觀察孩子,及早發(fā)現(xiàn)問題,而不是一味地批評(píng)孩子;還可以傳授感官整合的家庭訓(xùn)練方法的基本知識(shí)。例如,感覺整合的家庭訓(xùn)練方法有平衡游戲、平面游戲、沐浴游戲、梳理游戲、抓撓游戲、滾毛巾游戲、小刺球游戲等。培訓(xùn)目標(biāo)主要針對(duì)0 - 6歲的嬰兒媽媽和準(zhǔn)媽媽,從而提高家長(zhǎng)的意識(shí),能夠防患于未損,早發(fā)現(xiàn),早解決問題。
在被喂食的過程中,父母往往要求孩子按照自己的感覺去吃,無論在速度、食物的數(shù)量、味道還是食物都不一定能滿足孩子的需要。很多家長(zhǎng)把喂孩子當(dāng)成一項(xiàng)艱巨的任務(wù),導(dǎo)致孩子吃飯氣氛緊張,孩子吃得越多越瘦。味覺刺激還影響大腦對(duì)口腔發(fā)音器官的控制能力,缺乏咀嚼訓(xùn)練,經(jīng)常吃流質(zhì)軟性食物的兒童,通常有語言發(fā)育緩慢和挑食、偏食的現(xiàn)象。從嬰兒期到成年期被喂養(yǎng)的兒童不僅精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展較差,而且對(duì)正常飲食也沒什么興趣。
1 教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理:
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
3?課程內(nèi)容:
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
4 課程效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
1 教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3?課程內(nèi)容:
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
4?課程效果:
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
1 教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3?課程內(nèi)容:
各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
4?課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
1 教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理:
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
3?課程內(nèi)容:
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
4?課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
1 教學(xué)對(duì)象:
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
2?科學(xué)原理:
教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
3?課程內(nèi)容:
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
4?課程效果:
幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
大連康語教育:兒童注意力訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩、自閉癥、言語開發(fā)、學(xué)前預(yù)備班
常見問題 | 解決辦法 |
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