一、部簡介
　　上海新紀(jì)元雙語學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都成為具有民族精神、視野、健康體魄和藝術(shù)情懷的少年英雄與青年才俊。部的培養(yǎng)目標(biāo)定位在：具有“中國人”意識，了解格局，熱愛體育鍛煉，喜歡藝術(shù)活動(dòng)的少年英雄。部著力培養(yǎng)孩子們的勇敢、快樂、關(guān)心他人、悅納自我的個(gè)性人格，著力培養(yǎng)孩子們熱愛知識、熱愛藝術(shù)、熱愛大自然的心性和習(xí)慣。快樂、健康、熱情、勇敢，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，善于與人交流，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為孩子們的終生發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這就是上海新紀(jì)元雙語學(xué)校部對孩子們的期許。
　　部每個(gè)年級4個(gè)班，每個(gè)班20-25人。精品小班化教學(xué)旨在讓每個(gè)孩子都獲得上海新紀(jì)元雙語學(xué)校教師的貼心關(guān)懷和精心培養(yǎng)。
　　二、部課程介紹
　　1、部課程體系
　　部課程包括三大主題：親近自然、社會(huì)體驗(yàn)和悅納自我。課程覆蓋上海市五年制課程內(nèi)容，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、自然、品德與社會(huì)、藝術(shù)、體育等。同時(shí)開設(shè)雙語課程以及有學(xué)校特色的課程，包括森林課程、手工坊、快樂農(nóng)莊、游戲、討論與交流和靜心課程。課程結(jié)構(gòu)如下：

　　學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的生成、發(fā)展、轉(zhuǎn)型、升級為線索設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建以體驗(yàn)、設(shè)問、思考、實(shí)踐和表達(dá)為中心的學(xué)習(xí)形態(tài)。
　　藝術(shù)、體育實(shí)行“部落制”，由學(xué)生自主選修藝術(shù)、體育項(xiàng)目，實(shí)行課內(nèi)、課外貫通式教學(xué)。
　　語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、思想品德等實(shí)行“生活化模塊課程”，以學(xué)生生活場景為線索，以完成該場景中的生活任務(wù)為操作指南，整合進(jìn)完成生活任務(wù)所需要的學(xué)科知識、思維方法、實(shí)踐能力、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，綜合性地覆蓋課程內(nèi)容，達(dá)成課程、校本課程和雙語課程的教學(xué)目標(biāo)。
　　游戲、森林課程、快樂農(nóng)莊、手工坊以興趣小組的形式組織教學(xué)，以完成勞作(游戲)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生生成經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)快樂為旨?xì)w。
　　繪本閱讀、討論與交流實(shí)行項(xiàng)目制，其學(xué)習(xí)形態(tài)主要是活動(dòng)。
　　靜心時(shí)刻、誦詠課定時(shí)定點(diǎn)集體完成。
　　2、部特色課程介紹
　　森林課程
　　由德國教育創(chuàng)設(shè)的戶外課程體系，課程在森林、濕地、山地、海灘等環(huán)境中實(shí)施，親近自然，滋養(yǎng)心靈，增長知識，鍛煉體魄。學(xué)校利用與崇明森林公園、東灘濕地相鄰的便利，原版引進(jìn)德國森林課程。
　　任課教師：高振東
　　創(chuàng)意手工坊
　　學(xué)校專設(shè)陶藝教室、布藝教室、紙藝教室、機(jī)器人教室、烘焙教室等專用教室，為學(xué)生開設(shè)系列手工課程。通過創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、展示等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的自信心，體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)孩子的想象能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的審美能力，。
　　任課老師：陳靜
　　快樂農(nóng)莊
　　快樂農(nóng)莊。專為有興趣的學(xué)生開設(shè)的以農(nóng)事為主題，以養(yǎng)殖、種植為內(nèi)容的校本課程。學(xué)校設(shè)置專有農(nóng)莊，分種植和喂養(yǎng)兩個(gè)項(xiàng)目，在專職教師的幫助下，通過種植果樹、蔬菜、花卉，飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)蠶，喂魚等，學(xué)習(xí)自然知識，體驗(yàn)勞作快樂，感受生命歡欣。
　　任課教師：徐志宇
　　誦詠課
　　精選中文、英文文學(xué)和宗教經(jīng)典，配以專門設(shè)計(jì)的樂調(diào)，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，通過集體唱吟形式，達(dá)成感受語言情味、體驗(yàn)文學(xué)情調(diào)、領(lǐng)悟宗教情懷之目的。
　　任課教師：張嵐清
　　音樂表演
　　學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)基本的律動(dòng)，并能嘗試簡單的動(dòng)作編創(chuàng)。能在理解歌詞的基礎(chǔ)上演唱歌曲，并能使用表情、動(dòng)作表達(dá)歌曲的情感。學(xué)會(huì)基本的舞蹈動(dòng)作，舞蹈素養(yǎng)，綜合性藝術(shù)素質(zhì)。
　　課程內(nèi)容包括：
　　說白：內(nèi)容取自各民族,各地區(qū)的兒歌，童謠等。把所學(xué)歌詞用說白形式，并配以不同的音韻，節(jié)奏，速度等。
　　唱歌：各個(gè)民族的兒歌及童謠。
　　打擊樂器：通過一些打擊樂器的使用(如沙球，三角鐵，雙向筒，手鼓，魚蛙等)，進(jìn)行單聲部和多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，即可以增加兒童的律動(dòng)性、協(xié)調(diào)能力又可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　舞蹈：奧爾夫教學(xué)法所設(shè)計(jì)的舞蹈對于任何沒有學(xué)過舞蹈的人也能學(xué)會(huì)。他所要求的是按音樂的節(jié)奏跳，按音樂的形象去想像，重要的是即興，同學(xué)們可以自由設(shè)計(jì)，自由編排自己理想的動(dòng)作。
　　游戲：這里的游戲不是單純的玩，而是通過游戲滲透音樂知識，掌握基本的音樂律動(dòng)，給兒童創(chuàng)造一個(gè)快樂的，適合其年齡特點(diǎn)的音樂環(huán)境。
　　繪本閱讀
　　給孩子描繪一片屬于自己的藍(lán)天，讓他們?nèi)ビ|摸不一樣的，激發(fā)他們無盡的想象力，鍛煉他們眼、腦、口默契配合，讓他們敢于表達(dá)、善于表達(dá)、通過繪本閱讀，培養(yǎng)情操、情商，培養(yǎng)生對美的感悟力、洞察力，對語言、文字、圖畫的審美情趣，文學(xué)素養(yǎng)。終在他們內(nèi)心構(gòu)建一個(gè)真善美的小，從而讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔凵睢偧{自己、仁愛他人。
　　任課教師：張嵐清
　　快樂體育
　　目標(biāo)：讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，“為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí)，孩子們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的條件，滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)欲求就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。內(nèi)容包括：游泳、輪滑、各種球類運(yùn)動(dòng)、益智游戲等
　　任課教師：孫德志
　　快樂英語
　　采用牛津出版社(Oxford)的進(jìn)口版美語教材Everybody Up和Oxford Phonics World。教材擁有色彩鮮艷的照片和插圖。教材中設(shè)計(jì)的幾個(gè)個(gè)性鮮明的小朋友的角色也是隨著課文一點(diǎn)點(diǎn)成長，所經(jīng)歷的事情也是在現(xiàn)實(shí)生活中孩子們所經(jīng)歷的。這套教材由母語為英語的外教授課。孩子們在浸潤式的英語課堂里不知不覺地愛上英語，英語的實(shí)際運(yùn)用能力。
　　任課教師：Sadaf(外教)