許多家長(zhǎng)都會(huì)問少兒編程和機(jī)器人編程的區(qū)別是什么，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為兩者就是同一事物，但其實(shí)兩者本質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。接下來，小編就給各位家長(zhǎng)分析下兩者的區(qū)別、教各位家長(zhǎng)怎樣給孩子選擇適合的教育。

   “少兒編程會(huì)系統(tǒng)地教授孩子編程知識(shí)，培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維；而機(jī)器人編程只是其中一個(gè)分支的領(lǐng)域。”孩子打好編程基礎(chǔ)，可以學(xué)好機(jī)器人編程。但反過來，沒有扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，卻難以控制好機(jī)器人。

機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，大多機(jī)器人教育是初期學(xué)組裝，后期對(duì)傳感器有少量簡(jiǎn)單編程的模式，培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。且機(jī)器人編程所學(xué)語言大部分比較簡(jiǎn)單，多數(shù)局限于機(jī)器人本身使用。

隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的開發(fā)者也不再局限于專業(yè)人士，再加上機(jī)器人操作有趣容易上手，很多小朋友也加入了學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的行列。

少兒編程則語言深入、形式多樣、應(yīng)用廣泛、就業(yè)崗位選擇也多。培養(yǎng)孩子的編程（計(jì)算）思維，適合將其用于其他各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

機(jī)器人編程=專業(yè)編程？

這就給了很多家長(zhǎng)有一個(gè)錯(cuò)覺：以為小朋友已經(jīng)學(xué)過其他機(jī)器人了，編程肯定很厲害了，沒必要再接受系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)編程教育了，或者說學(xué)了機(jī)器人編程就等于學(xué)好了編程語言？

NO！可以很肯定的告訴各位，機(jī)器人編程≠少兒計(jì)算機(jī)編程！

機(jī)器人和少兒編程教什么？

機(jī)器人編程教育：

通過組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。

關(guān)鍵詞：運(yùn)行機(jī)器人、編程

可以理解為機(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

機(jī)器人編程強(qiáng)調(diào)編程和機(jī)械硬件的結(jié)合，主要鍛煉孩子的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。

少兒計(jì)算機(jī)編程教育：

根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問題的教育方式。

除了教孩子編寫代碼，多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問題。

學(xué)習(xí)方向和深度不同

1、機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來為目的。

通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。

2、少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

3、深度方面：的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，比如C語言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級(jí)教育，多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些編程語言，這也是為什么3歲開始學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒有東西可學(xué)的原因。

不同的應(yīng)用場(chǎng)景

1、使用場(chǎng)景：機(jī)器人編程應(yīng)用范圍僅限于機(jī)器人本身，一旦脫離了這個(gè)機(jī)器人，孩子所學(xué)的編程知識(shí)可能就無用武之地。簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程教育存在學(xué)習(xí)瓶頸，所學(xué)的編程知識(shí)是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。

少兒編程學(xué)習(xí)是基于軟件項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)的課程，其中會(huì)有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機(jī)器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，選擇范圍廣。

2、職業(yè)選擇方面：計(jì)算機(jī)編程的學(xué)員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機(jī)器人編程只是其中的一小部分。

相較于大部分機(jī)器人編程那些淺顯的編程語言訓(xùn)練，接受計(jì)算機(jī)編程教育的孩子因?yàn)橛性鷮?shí)的編程基礎(chǔ)，未來在選擇這些專業(yè)時(shí)會(huì)有大的優(yōu)勢(shì)。

3、邏輯思維方面：機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，一個(gè)6歲的孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，可以很熟練的拼裝機(jī)器人，但是少兒編程學(xué)習(xí)涉及廣泛的邏輯思維，以及數(shù)學(xué)、英語、物理等K12學(xué)科，對(duì)思維的邏輯要求高。

孩子能收獲什么？

相同點(diǎn)：都能在不同程度上

1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力和創(chuàng)造思維能力；

2、培養(yǎng)觀察力和耐心；

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力；

4、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

不同點(diǎn)：

1、語言方面：機(jī)器人編程所用語言很多，不同的機(jī)器人需要不同的語言，比如樂高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語言，適合初學(xué)者；的可以使用RobotC，但這些語言崗位需求很少。

少兒編程所學(xué)的語言是面向整個(gè)計(jì)算機(jī)界的，以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。

2、就業(yè)方面：接受少兒編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語言，從Scratch到Python再到C++，就業(yè)選擇范圍很廣。

比如機(jī)器人編程很少用到的Python，計(jì)算機(jī)編程里這個(gè)是重點(diǎn)內(nèi)容。這種語言優(yōu)點(diǎn)很多，簡(jiǎn)單易學(xué)、適用于數(shù)據(jù)分析，以算法為核心的人工智能是常常用到Python。前段時(shí)間的強(qiáng)AlphaGo Zero，Python對(duì)其強(qiáng)大的自學(xué)能力就有很好的支持能力。

到底選哪個(gè)？

這個(gè)要看你的目的，從對(duì)孩子的思維能力和增加學(xué)業(yè)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而言，少兒計(jì)算機(jī)編程教育有優(yōu)勢(shì)，范圍廣。

但如果孩子喜歡動(dòng)手操作和物理多一點(diǎn)，那機(jī)器人編程也是不錯(cuò)的選擇。