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張家港金色雨林學習能力研究中心

感覺運動統(tǒng)合課、體能課、注意力記憶力課、視覺動作統(tǒng)合課、閱讀能力課、邏輯能力課...

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張家港少兒托班

【張家港少兒托班】◆0512- ,金色雨林始于1994年,是提供3-14歲兒童學習能力培訓、心理輔導、家庭教育三位一體的心理教育服務。

            

幼兒教育化,忽視工作的重要性

1.幼兒園教育活動化

許多人都簡單地認為學些的教材,就可以減輕入學的壓力,就是為入做好準備,因而有一些幼兒園將生行為規(guī)范等搬到幼兒園來,往幼兒頭上套。比如:對老師要服從,不許嘴,不許辯解。上課要專心聽講、不許開小差、玩小動作,說話等。精神要集中,回答問題要舉手,課間要安靜的休息。要求幼兒尤其是即將的大班孩子像生一樣以學為主,刻苦學習。講課則一味向幼兒灌輸知識,沒有從幼兒學習的特點入手,缺少幼兒園應有的教具演示、生動的游戲等。

孩子的學習要有一個循序漸進的過程,每個階段該學什么,怎么學習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。

2.家長盲目要求

有些家長認為會讀、寫、算的孩子就是聰明的孩子,于是要求幼兒園要教會孩子漢語拼音、20以內(nèi)的加減法等等,家長當然都不想自己的孩子落在別人后面,于是隨波逐流。忽視了孩子能力的培養(yǎng),這是不符合幼兒學習特點的。3——6歲的孩子以形象記憶為主,數(shù)學的符號以及漢字對孩子來說比較抽象,難理解。造成孩子厭學,不愿意去幼兒園,甚至把學習當做任務。人的一生學習的時間占1/4,如果把學習當做是一項任務來完成,那么孩子們將不堪重負。

3.孩子自信心膨脹

剛?cè)雽W的幼兒年紀小個性強、自理能力較弱、情緒不穩(wěn)定。而進入后,課本上的知識他已經(jīng)學習過,再學習對他來說很簡單,經(jīng)常會得到老師和家長的表揚,于是,自信心膨脹。等學習新的知識,孩子學習進度緩慢,老師批評,家長訓斥,導致孩子厭學,出現(xiàn)學習壓力、交往壓力,甚至難以適應學習生活,出現(xiàn)種種逆反心理。

 

            

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