英文原著讀什么？

　　閱讀的重要性無須贅言，今天我們先來說說怎么選書，下一篇文章聊怎么讀書。

　　認(rèn)識自己，乃智之始。讀書也需要從了解自己開始，一方面清楚自己的語言水平，一方面要明了自己的興趣愛好和閱讀需求。

　　語言水平

　　教育心理學(xué)家維果斯基提出過一個(gè)教育理論：較近發(fā)展區(qū)理論。意思大致跟我們常說的舒適區(qū)、壓力區(qū)和恐懼區(qū)類似：舒適區(qū)內(nèi)是我們已經(jīng)習(xí)慣的事物，會做得十分順手，但可能也會做得十分無聊；恐懼區(qū)是我們目前達(dá)不到，再怎么也夠不著的任務(wù)，我們在這里倍感壓力，身心疲憊；壓力區(qū)內(nèi)是我們目前還達(dá)不到，但夠一夠能做到、稍覺壓力的內(nèi)容，這里的任務(wù)會給讓我們興奮激動(dòng)，較后的結(jié)果也會是較好的。

　　我們在開始前，先要了解自己目前處于什么水平，哪里才是能讓我們得到較佳發(fā)展的壓力區(qū)。

　　這就不得不一個(gè)概念：英文分級閱讀。英文分級閱讀在英語已經(jīng)很常見，從幼兒園開始，學(xué)校就開始并記錄小朋友的語言能力水平，教育系統(tǒng)也各種出版物的難度等級，以便老師和家長選擇適合小朋友水平的讀物。這個(gè)操作，貫穿整個(gè)K-12階段，10-12年級的讀物已經(jīng)大都是和成人一樣的難度，如果學(xué)到AP級別，讀物難度和本科甚至研究生都是類似的（但不用像研究生一樣去分析寫作）。

　　而我們的二語習(xí)得的過程，尤其是循序漸進(jìn)的步驟，其實(shí)跟英語母語小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)語言是一樣的，科學(xué)使用分級閱讀方法，也很有必要。

　　先來了解下主流的英文閱讀分級體系：

　　i.Raz(Reading a-z)。從詞匯數(shù)量、單詞數(shù)量、詞匯數(shù)量比例、低頻詞匯數(shù)量比例、句子的長度、句子的復(fù)雜程度、句意的明晰度、句式以及印刷的規(guī)格、每頁的詞匯數(shù)量、插圖的信息量、以及主題思想的深度給圖書分級。

　　ii.DRA(Developmental Reading Assessment)，從閱讀的融入度、朗讀的流利度理解力，專注力持續(xù)力四個(gè)方面去測定學(xué)生的閱讀等級。

　　iii.Lexile,藍(lán)思,從語義難度和句法的難度兩個(gè)方面來測定讀物以及讀者的閱讀等級,不涉及作品的思想深度和主題。

　　iv.AR(Accelerated Reader)考察平均的句子長度、平均的字長、詞匯使用的年級、單詞數(shù)量。跟藍(lán)思體系類似，不涉及主題思想深度。

　　不同體系間可相互轉(zhuǎn)換，下圖是英語學(xué)生年級和這些指標(biāo)之間的對應(yīng)。

　　那我們怎么知道自己的水平、知道自己適合什么難度水平的讀物呢？

　　Star Reading Test（淘寶關(guān)鍵詞搜索，二三十塊錢可以買到賬號），它被很多譽(yù)為較**和專業(yè)的英文閱讀能力，自適應(yīng)性（根據(jù)者答題情況實(shí)時(shí)調(diào)整題目難度），并根據(jù)大數(shù)據(jù)結(jié)果給出和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　操作十分方便，電腦，時(shí)間也很短，10-20分鐘，水平較高的者時(shí)間會更長。

　　完的報(bào)告里，包含藍(lán)思值和以下這些重要指標(biāo)：

　　SS是根據(jù)者的閱讀水平給出的閱讀材料的難度系數(shù)

　　PR是者的超越了美國同年級學(xué)生的比

　　GE是和美國哪個(gè)年級的閱讀水平相當(dāng)（如9.2相當(dāng)于美國9年級第1個(gè)月的閱讀水平）

　　IRL是閱讀水平

　　Est.ORF是流利度（每分鐘能夠正確閱讀相應(yīng)難度的的字?jǐn)?shù)為多少個(gè)單詞）

　　除了這些，還包含這些細(xì)項(xiàng)：

　　·Vocabulary（詞匯量）

　　·Understanding&Interpreting Texts（理解和解釋文本）

　　·Engaging&Responding to Tests（專注并對文本做出反應(yīng)）

　　·Phonic Knowledge&Skills（語音知識和技能）

　　報(bào)告的較下面會有Zone of Proximal Development（閱讀范圍）——ZPD。

　　興趣與需求

　　知道自己的語言水平之后，我們會發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)語言水平的書目浩如煙海，是不可能全部讀完的。

　　在選擇具體書目的時(shí)候，就要結(jié)合興趣和需求了。

　　比如經(jīng)典名著《傲慢與偏見》可能很多男生都讀不進(jìn)去，如果不感興趣，那也不必非要讀下去，看看其他跟它同樣難度，情節(jié)更加復(fù)雜、背景更加宏大的，比如《簡愛》《飄》。興趣是個(gè)主觀的判斷，我們看看簡介，試讀個(gè)幾頁，就知道自己想不想讀下去了。

　　從需求上說，我們選書時(shí)可以考慮下希望了解什么領(lǐng)域、有什么困惑需要解答、有哪些英文需要準(zhǔn)備。

　　比如，有志于從醫(yī)的孩子可以看一些跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的書，像我一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在高二，較近給我了When Breath Became Air。這本書講述一位神外醫(yī)生的成長經(jīng)歷，她說看完之后不僅知道自己為什么要從醫(yī)，更知道怎樣生活才有價(jià)值。

　　也經(jīng)常有同學(xué)有未來專業(yè)選擇、職業(yè)道路選擇的困惑，那我們可以去看一些行業(yè)小說，比如阿瑟.黑利的小說。黑利擅長通過寫實(shí)性的描繪介紹社會的運(yùn)轉(zhuǎn)，他的小說也被入選MBA教材，成為從業(yè)人員的必讀之書，比如這些：

　　The Final Diagnosis(1959),《較后診斷》,寫醫(yī)院的病理科、檢驗(yàn)科醫(yī)生。Hotel(1965),《大飯店》,寫旅店經(jīng)營。

　　Airport(1968),《航空港》,講述空港運(yùn)營。

　　Wheels(1971),《汽車城》,寫汽車制造業(yè)。有個(gè)學(xué)生說爸爸是做汽車性能的，相當(dāng)于寫爸爸的小說，所以他很喜歡。

　　The Moneychangers(1975)，《錢商》,銀行。

　　在如，Digital Fortress（丹·布朗Dan Brown，1996），《數(shù)字城堡》，寫殺毒軟件、防火墻。前兩年“永恒之藍(lán)”襲擊的時(shí)候，注冊域名阻止危機(jī)蔓延的匿名英國小哥，和各種網(wǎng)絡(luò)安全都火了一把，想了解網(wǎng)絡(luò)安全這個(gè)行業(yè)的同學(xué)可以去看看這本書。

　　有的同學(xué)對生活狀態(tài)感到困惑，尤其剛出國的時(shí)候可能感覺到孤獨(dú)，那可以去看看心理類哲學(xué)類書籍（不一定是專業(yè)書）。比如Winesburg Ohio(Sherwood Anderson,1919），這本書的作者自己說，這是一本寫怪人的書——a book of the grotesque,但實(shí)際上，我們都是獨(dú)特的，我們誰又沒有一點(diǎn)怪異呢？文學(xué)評論家Irving Howe把它跟哈代《無名的裘德》并列，認(rèn)為它可以讓我們更加深入的了解他人、了解自己，真正去理解生活的意義。

　　如果是國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，可以去豆瓣搜索，它大致是中文版goodreads,看到中文介紹后去找英文書，也是可以的，缺點(diǎn)是英文書較少，近兩年的新書一般很難找到。

　　除了興趣和生活困惑方面的需求，閱讀也可以跟申請備考結(jié)合起來。對于SSAT/SAT/ACT/GRE等長期備考（四個(gè)月以上），去讀原文出處的原著是很好的方法。比如:

　　1）SSAT閱讀出處原著

　　To Build a Fire,The Call of the Wild,The Odyssey,The Awakening,Redburn,Around the World in 80 Days,The Iliad,Bartleby the Scrivener,A Story of Wall Street,The Lengend of Sleep Hollow,The Story of My Life,Treasure Island,The Tragedy of King Richard the Second

　　2）SAT閱讀出處原著

　　Walden,The Scarlet Letter,Life on the Mississippi,Great Expectations,A Room with a View,To Kill a Mockingbird,The Call of the Wild,Tess of the Durbevilles,Hard Times,The Great Expectation,Federalist Papers,The Letters of John and Abigail Adams,Reflections on the Revolution in France Anti-Federalist Papers,Rights of Man