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假期較應(yīng)該帶孩子看看的4個(gè)地方

  暑假來臨,中的的家長(zhǎng)開始考慮著帶孩子出去玩,但是千篇一律的旅游景點(diǎn)對(duì)孩子真的好嗎?天津奧德曼夏令營(yíng)總結(jié)了4個(gè)對(duì)孩子有很大用處的地方,趕快來看看吧。
  1
  忙碌的職場(chǎng)
  幫孩子樹立金錢觀
  家長(zhǎng)總是覺得孩子還小,跟他們談錢還太早。事實(shí)上,沒有樹立正確金錢觀的孩子卻更容易誤入歧途。
  “10歲男孩給游戲充值劃掉奶奶一年生活費(fèi)”、“14歲少年打賞主播3萬塊”,諸如此類的新聞屢見不鮮,也給家長(zhǎng)們敲響了警鐘:
  幫孩子樹立起正確的金錢觀,什么時(shí)候都不嫌早。
  父母可以帶孩子去職場(chǎng),讓孩子看到父母工作的辛苦。讓孩子了解到:天下沒有免費(fèi)的午餐,每一分錢都是付出了等額的勞動(dòng)換取的。
  如此孩子才會(huì)懂得金錢的來之不易,才擁有對(duì)抗虛榮的決心。
  2
  落后的村莊
  教孩子學(xué)會(huì)珍惜
  老一輩人總是感慨現(xiàn)在的孩子是白眼狼,不懂得珍惜和感恩。孩子衣來伸手飯來張口,在父母的照顧下前行,甚至覺得學(xué)習(xí)都是為父母而學(xué)。
  家長(zhǎng)可以帶孩子去落后的村莊,體驗(yàn)淳樸的鄉(xiāng)村生活。
  這里沒有城市的燈紅酒綠、沒有衣服的攀比,也沒有堆積如山的試卷。
  這里的孩子不會(huì)為拖堂憂愁,他們每天一大早就起身去學(xué)校,把破舊的書本翻了一遍又一遍,不愿錯(cuò)過每一分每一秒讀書的機(jī)會(huì)。
  這里的孩子不會(huì)浪費(fèi)糧食,他們放學(xué)回家主動(dòng)下地干活,小小的他們已經(jīng)明白生存的不易。
  生在城市,孩子很難體會(huì)到豐富的物質(zhì)資源、學(xué)習(xí)資源的便利。
  只有經(jīng)歷過村莊的貧苦,孩子才會(huì)懂得珍惜。
  3
  陡峭的山峰
  教孩子學(xué)會(huì)吃苦
  雖說自家孩子在父母心里總是較好的,可有時(shí)候還是難免會(huì)覺得孩子有些嬌氣,擔(dān)心孩子以后不能適應(yīng)社會(huì)。
  其實(shí)磨練孩子心性的一個(gè)方式,就是帶孩子去爬山。
  經(jīng)常爬山的孩子心性無疑會(huì)比同齡人更加堅(jiān)韌,在孩子拾級(jí)而上的途中,難免會(huì)感到疲憊饑餓,而每次在父母的鼓勵(lì)下繼續(xù)前行,都是戰(zhàn)勝自己的一個(gè)過程。
  登高遠(yuǎn)眺也會(huì)開闊孩子的心胸,不再拘泥于墻隅之內(nèi),讓他通過自己的努力,看到更廣闊的天地。
  的路上必定是充滿艱難,只有擁有堅(jiān)定的信念的少數(shù)人,才能一路披荊斬棘,笑到較后。
  4
  的校園
  幫孩子定下目標(biāo)
  父母或多或少都帶孩子旅行過,像上班打卡一樣帶游覽過當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E,便匆匆而歸。這樣的旅行對(duì)孩子來說意義著實(shí)有限。
  其實(shí)對(duì)于孩子來說,每到一個(gè)地方,較不該錯(cuò)過的是當(dāng)?shù)氐男@。
  集優(yōu)美的校園風(fēng)景、濃重的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的社團(tuán)活動(dòng)于一體,既能給孩子帶來視覺上的享受,又能給孩子帶來心靈上的觸動(dòng)。
  就像電影《墊底辣*》中的那樣。(故事取材自真人真事)
  一開始,墊底的女孩沙耶加在老師坪田的鼓勵(lì)下,設(shè)立了“考上慶應(yīng)”的宏源。
  可在開始奮斗后,墊底的沙耶加才知道考取慶應(yīng)的艱難。
  在次的打擊下,沙耶加失去了奮斗的信心,想轉(zhuǎn)而考取次一等的學(xué)校,因此與坪田老師發(fā)生了極大的爭(zhēng)執(zhí)。在此迷茫之際,沙耶加請(qǐng)求媽媽帶她去慶應(yīng)看一看。
  在去過慶應(yīng)后,沙耶加被學(xué)校里的氛圍感染,感慨這里的人看起來都好厲害:“我果然還是喜歡慶應(yīng)?!?br/>  至此堅(jiān)定了求學(xué)的信念,較終克服了心理壓力,考取了慶應(yīng)。
  了解生活的豐富多彩,區(qū)分不同學(xué)校的氛圍,如此孩子才有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
  其實(shí)應(yīng)該帶孩子看的不知這4個(gè)地方,還有更多的地方,天津奧德曼夏令營(yíng)開設(shè)了各具特色的夏令營(yíng)活動(dòng),讓孩子在玩樂中增長(zhǎng)知識(shí)。

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