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重慶三中英才初三物理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2024/09/02 14:05
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導(dǎo) 語(yǔ)
重慶三中英才初三物理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開設(shè)初三物理精品課程，通過專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和系統(tǒng)化的課程體系，為大幅度遺忘力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，邏輯思維不清晰的學(xué)生針對(duì)性授課，幫助學(xué)生提高初中物理成績(jī)。三中英才嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教研體系、人性化教材設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好理解、吸收知識(shí)點(diǎn)，助力學(xué)生提升綜合學(xué)習(xí)能力，取得更好成績(jī)。三中英才是一家專業(yè)的中小學(xué)課程輔導(dǎo)學(xué)校，專業(yè)師資教學(xué)授課，設(shè)置全面豐富的課程體系，完善的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)的教學(xué)模式為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
三中英才初中物理班
培訓(xùn)對(duì)象：
初二、初三、中考學(xué)生
課程內(nèi)容：
初二年級(jí)新增物理學(xué)科學(xué)習(xí)，初二物理主要學(xué)習(xí)力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、物態(tài)變化及簡(jiǎn)單的電學(xué)基礎(chǔ)，其中力學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械能、壓強(qiáng)浮力是中考的重點(diǎn)。物理學(xué)習(xí)入門難，電學(xué)部分知識(shí)瑣碎，綜合性強(qiáng)，難度大；初三物理接觸運(yùn)動(dòng)和力學(xué)功能關(guān)系等，綜合性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)與計(jì)算都是中考重難點(diǎn)，也是高中物理的基礎(chǔ)。
教學(xué)安排：
一、查缺補(bǔ)漏
1、激發(fā)物理興趣；2、基礎(chǔ)概念與理論鞏固；3、基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)記憶；4、基礎(chǔ)例題精析
二、定向培優(yōu)
1、聲學(xué)、光學(xué)與力學(xué)專題總結(jié)；2、物理典型考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練；3、題型歸納總結(jié)；4、物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)
三、拓展拔高
1、初中物理中考專題總結(jié)；2、中考物理試題精講；3、物理經(jīng)典壓軸訓(xùn)練；4、期末考點(diǎn)集訓(xùn)
上課地點(diǎn)：
龍湖U城、陳家橋、三峽廣場(chǎng)、英利大融城、鳳天路、楊家坪、萬(wàn)象城、南坪城市廣場(chǎng)、融僑金輝廣場(chǎng)、茶園金科、花溪土橋、星光學(xué)校、龍湖源著、兩江春城、南橋寺、重光、鴛鴦、汽博、中央公園
授課模式：
精品小班或一對(duì)一教學(xué)
三中英才服務(wù)體系
1、前期溝通咨詢
面對(duì)面溝通，詳細(xì)了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
2、科學(xué)完善評(píng)估
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
3、定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
4、面對(duì)面授課
1對(duì)1或小班面對(duì)面授課，因材施教，專項(xiàng)鞏固
5、多對(duì)一個(gè)性化服務(wù)
教學(xué)管理服務(wù)多人團(tuán)隊(duì)，提供貼心服務(wù)
6、監(jiān)測(cè)評(píng)估
監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
三中英才機(jī)構(gòu)特色
- 1、溫馨——提供優(yōu)越舒適的學(xué)習(xí)專屬環(huán)境
- 2、便利——家門口的輔導(dǎo)學(xué)校方便快捷
- 3、專業(yè)——資深教師教學(xué)輔導(dǎo)答疑解惑
- 4、用心——精心指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)
- 5、服務(wù)——及時(shí)跟蹤評(píng)估反饋學(xué)習(xí)效果
三中英才師資介紹
劉老師：畢業(yè)于西大教育專業(yè)，一直從事小初語(yǔ)文教學(xué)工作。態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言溫柔親切。真心對(duì)待每一位孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)中揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆。
吳老師：中學(xué)化學(xué)教師，多年中考畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中考考點(diǎn)及命題方向有深入研究，教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。主張讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。
曹老師：中學(xué)物理教師，十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉多個(gè)版本的教材和歷年中高考熱點(diǎn)重點(diǎn)，多次輔導(dǎo)學(xué)生在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)。把愛融入教學(xué)，用愛心、耐心和細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生。
黃老師：小學(xué)數(shù)學(xué)教師，奧數(shù)二級(jí)教練員，從教多年，深具個(gè)人教學(xué)特色，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，以出色的教學(xué)成績(jī)贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛。
學(xué)校介紹
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重慶三中英才家庭教育服務(wù)所于2000年在沙坪壩區(qū)創(chuàng)立，標(biāo)志著三中英才的成立，經(jīng)過20年深耕重慶的發(fā)展，三中英才從原來的7個(gè)人發(fā)展成700多人的大家庭，從原來的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展成超30個(gè)直營(yíng)校區(qū)，校區(qū)總面積超6萬(wàn)平米，從原來的服務(wù)中學(xué)家庭拓寬到服務(wù)3-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬(wàn)個(gè)家庭，滿足了中國(guó)家庭日益增長(zhǎng)和更加多元化的教育需求。
三中英才堅(jiān)持不忘初心，牢記使命的戰(zhàn)略定力，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)力和教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)，逐步打造教學(xué)驅(qū)動(dòng)型的發(fā)展格局，形成以素質(zhì)能力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的教育產(chǎn)品內(nèi)核；持續(xù)為3-19歲青少年家庭提供多元化的產(chǎn)品服務(wù)，建立一站式、全周期、個(gè)性化的產(chǎn)品生態(tài)群，精準(zhǔn)匹配家庭個(gè)性成長(zhǎng)，從商圈到社區(qū)，讓三中英才隨時(shí)隨地陪伴在家庭身邊，滿足家庭多元化需求；堅(jiān)持人才第 一的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，讓更多的優(yōu) 秀人才在企業(yè)發(fā)展中綻放奪目的人生價(jià)值。
初中物理探究能力
1. 提出問題：能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)并提出與物理學(xué)有關(guān)的問題。
2. 猜想與假設(shè)：嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)物理問題的可能答案提出猜想。對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃的過程。明確探究目的和已有條件,確定實(shí)驗(yàn)方案及所需要的器材.能找出影響問題的相關(guān)因素，具有控制變量的意識(shí)，能在實(shí)驗(yàn)操作過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)變量的控制。
4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)和公共信息資源收集數(shù)據(jù)。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性；會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，具有安全操作的意識(shí)。
5. 分析與論證： 經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類及比較，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理，嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。
6. 評(píng)估: 有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)，能關(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題，嘗試改進(jìn)探究方案。
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