武漢康語漢陽校區(qū)兒童言語發(fā)育落后康復訓練機構費用多少錢
- 2024-10-29 15:23 關注度:8
武漢康語漢陽校區(qū)兒童言語發(fā)育落后康復訓練機構費用多少錢,康語兒童康復訓練中心專注于特殊孩子的康復,機構自身的實力較強,提供給了大家康復方面的方案,針對孩子出現的感統方面失調的問題、孤獨癥、自閉癥,言語障礙和社交障礙方面的問題,相應的課程也是對應學員們的問題,開設了針對性的感統訓練課程、邏輯思維訓練、注意力訓練和生長發(fā)育遲緩的課程,學校所教學的老師都是一些在感統方面非常專業(yè)的老師,然后按照制定的學習方案,耐心的給孩子帶來科學的幫助,為孩子之后的學習帶來科學的指導。
特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學前階段可無明顯的心理情緒異常,仍然活潑、愉快,上學后由于語言交流困難,小兒常出現焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學習困難,主要是閱讀、理解和計算困難。由于這些兒童的內在語言發(fā)育正常,因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲,也可以繪畫。具有一定的人際交往能力,如用表情和動作表示自己的需求。對母親能表示依戀,能與小朋友一起玩耍。對患兒進行智力測驗時,表現為言語部分差,但操作部分正常,出現言語智商和操作智商的分離。
課程介紹
3-6歲兒童社會融合課程運用教育心理學、應用行為分析的科學教育方法,訓練孩子在集體環(huán)境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且定期進行開展的室內外活動,強化孩子社會融合能力,幫助孩子提升集體意識,學會遵守規(guī)則,為孩子幼兒園生活打好基礎。
適合對象: 3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學目的: 培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,讓兒童提前適應幼兒園的教學常規(guī),提升集體能力。
孩子在離開家庭,進入幼兒園學習的時候是帶有分離焦慮的,在開始進入幼兒園學習的前期,孩子非常不想離開家,并且因為年紀還小,沒有和很多同學共同相處的經歷,對幼兒園生活還是有些恐懼的。
康語兒童智能康復中心開設的3到6歲兒童社會融合課程,運用教育心理學、應用行為分析的科學教育方法,訓練孩子在集體環(huán)境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且通過定期開展的室內外活動,強化孩子社會融合能力,幫助孩子提升集體意識,學會遵守規(guī)則,為孩子幼兒園生活打好基礎。
開班形式:1對3小組授課
目標人群:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
項目特色:使用教育心理學、應用行為分析學,為兒童入園學習做好準備
授課內容:核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力
特殊孩子日常的生活會遇到諸多不方便,為了更好的幫助孩子掌握生活技能,融入周圍的環(huán)境,康語兒童康復中心為孩子提供一對一的指導和咨詢,找到孩子出現問題的原因,提供針對性的訓練方案,助力孩子掌握所需技能。
主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統失調、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。我們以專業(yè)的評估系統,針對每一個孩子制定個性化的康復方案。
康語兒康致力于特殊兒童康復與健康成長,提升他們的獨立生活技能、學習、交流能力,攜手家長、共同成長、互相陪伴,讓孩子能夠回歸正常的生活環(huán)境。
小孩子言發(fā)育遲緩的影響因素
孩子語言發(fā)育慢,只是不開口說話?這是很多家長的疑問。孩子大了還是不說話,這是語言發(fā)育遲緩的癥狀。然而,很多家長只關注這種表面現象,卻忽略了一些深層次的問題。
因此,我們應該對語言發(fā)育遲緩也這樣做。造成語言發(fā)育遲緩的因素很多,而且極其復雜。有些是對孩子單方面作用,有些是捆綁在一起,共同導致孩子語言發(fā)育遲緩。
語言發(fā)育遲緩的五個因素
一般來說,導致語言發(fā)育遲緩的因素有兩種——生理異常和語言環(huán)境差。具體來說,孩子缺乏表達能力的原因太多了。
1.聽力障礙
聽力是語言發(fā)展的基礎,是兒童語言習得的重要途徑。如果聽力受損,孩子無法完全接受語言刺激,“聽-語言練習-語言運用”的鏈條被切斷,語言發(fā)展很難合格。
2.智力遲緩
智力障礙在語言障礙中占很大比例。這樣的孩子不僅表現出相對緩慢的語言發(fā)展狀態(tài),還會出現適應性行為障礙,伴有多動和注意力不集中。
3.語言環(huán)境差
孩子的身體基本是健康的,但是因為被剝奪或者脫離了健康的語言環(huán)境,比如方言復雜,父母長期不在,孩子無法通過模仿學會說話,或者說失去了說話的意志和興趣。
4.腦功能發(fā)育異常
有些孩子在運動和語言方面有明顯的問題,因為他們天生大腦發(fā)育不全或腦神經受損。有些孩子會有智力障礙,而有些孩子只會缺乏語言能力。
5.發(fā)音器官異常
構音器官異常主要表現為腦癱引起的運動障礙和以腭裂為代表的器質性疾病。這些疾病會阻礙孩子的語言表達,一些重病的孩子發(fā)音可能總是錯的,即使通過科學的語言矯正也無法根除。
兒童語言發(fā)育遲緩的原因是多方面的,有可能是單一因素或多種因素的組合影響兒童。只有了解孩子語言水平低的原因,才能知道語言發(fā)育遲緩對孩子的影響不僅僅是在語言方面。
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