湛江康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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湛江比較好兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一覽表，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心針對孩子的各種發(fā)育遲緩或出現(xiàn)障礙的情況提供特殊教育專業(yè)訓(xùn)練，而口肌課面向所有口齒不清、發(fā)音有問題的孩子專門開設(shè)。該課程已經(jīng)開設(shè)多年，有足夠豐富的教學(xué)經(jīng)驗，適合2-6歲的孩子，很多孩子在這里學(xué)習(xí)后有不同程度的改善，具體效果歡迎直接撥打電話和老師溝通，因為到校區(qū)后能直接看到實際案例哦！
1.神經(jīng)生理因素：如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。
2.環(huán)境因素：如生活步調(diào)過快，學(xué)校功課壓力、同伴競爭，以及家中的人際關(guān)系不和諧，父母和老師們的忙碌匆促等，都可能加重多動癥兒童的不專注、沖動和過動特質(zhì)。
3.心理因素：生理因素雖是造成多動癥兒童的主要原因，但不良的環(huán)境因素，則會引發(fā)癥狀惡化的不利反應(yīng)，形成惡性循環(huán)，也逐漸沖擊多動癥兒童的心理，導(dǎo)致退縮、缺乏信心和喪失自尊心，容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。
給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要動用一點點腦力的小玩具，提高孩子的進(jìn)行動作完成能力，跟孩子一起串扣子、串洞
讓孩子獨自上下樓梯、金雞獨立、蹦蹦跳跳，改善孩子的身體協(xié)調(diào)能力，改善前庭覺和本體覺能力，另外去游樂場也是孩子們喜歡的
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識和技能，學(xué)會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
孩子們的感統(tǒng)訓(xùn)練的日常體驗感如何，以及進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練以后的進(jìn)步情況，都是直接跟老師相關(guān)的。也就是教師的水平是家長們同時也是機(jī)構(gòu)的重點考察因素。老師們有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也有多年的訓(xùn)練經(jīng)驗，了解感統(tǒng)，更了解孩子。 在多年的教學(xué)經(jīng)驗的積累中，機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成了足夠成熟的管理模式、管理理念。在教學(xué)上也學(xué)習(xí)到了真正有用的教學(xué)法和課程內(nèi)容。的教研團(tuán)隊每隔一段時間就會為各位學(xué)員更新升級一次課程。
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
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兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
1.培養(yǎng)孩子良好的聽知覺
“只有聽得到，才能說得出。”聽覺信息的輸入，是孩子說話的前提條件。所以，加強(qiáng)對孩子聽知覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的聽知覺，對于促進(jìn)孩子語言的發(fā)展極為有利和重要。
作為父母，平日里可以多和孩子互動，與孩子進(jìn)行雙向溝通，下達(dá)一些指令指揮孩子做事，加強(qiáng)孩子聽覺注意，聽覺記憶和聽覺理解等能力。
2.鍛煉口腔肌肉，培養(yǎng)口腔觸覺
說話用的是嘴巴，只有口腔內(nèi)部肌肉張力正常，觸覺感知能力良好，孩子才能夠吐字清晰，語言流暢。
所以，家長平日多為孩子做做口腔按摩，多讓孩子做一些口腔肌肉鍛煉，比如吹氣球、嚼牛肉粒、吹口琴、扮鬼臉、模擬動物叫聲等，以加強(qiáng)孩子口腔觸覺的敏銳度和口腔器官（比如舌頭）的靈活性。
3.加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練，輸入語言概念
有些孩子會發(fā)音，但因為詞匯匱乏，也容易出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。這類孩子，往往很著急想要表達(dá)自己，卻又不知道該怎么說。
比如，孩子喝水的時候，不知道那是水，所以下次他想喝水的時候，也就不知道要說“喝水”。所以，父母應(yīng)該隨時隨地對孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，多給孩子輸入簡短的語言概念。
4.強(qiáng)化孩子的前庭覺功能
前庭是大腦的門檻，所有視聽嗅味觸等感覺系統(tǒng)傳來的訊息都需經(jīng)過前庭系統(tǒng)的過濾辨識才能較終進(jìn)入大腦。所以，前庭不足，很容易導(dǎo)致孩子在語言信息的過濾、傳遞、理解、判斷等方面出現(xiàn)障礙。
所以，反過來講，想要讓孩子的語言發(fā)育良好，一定要強(qiáng)化他的前庭覺功能。比如通過旋轉(zhuǎn)、搖晃、震蕩、跳躍、撫觸之類的游戲，刺激孩子的前庭覺發(fā)展等。
5.制造語言環(huán)境與主動表達(dá)機(jī)會
所謂對話，一定是有人與之相對來說話，所以，想要鍛煉孩子的語言，較簡單的方法，也是必不可少的方法，當(dāng)然就是多多與孩子對話，為孩子制造豐富的語言環(huán)境了。
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