南安康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
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南安康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
雖然自閉癥的干預(yù)是在機構(gòu)里進行的，但孩子們大部分時間都在家里，在流行期間不能外出。所以家長學(xué)習(xí)是非常重要的，他們知道的更多，這也可以減少被騙的可能性。自閉癥患者的騙局仍然很多。父母應(yīng)該學(xué)會辨別真假，為孩子提供更好的教育。我建議你加入家長小組，互相學(xué)習(xí)和討論。孩子有自閉癥傾向怎么辦 家長要多關(guān)心孩子，多和孩子說話，不要每天把孩子留在家里。也許很多家長為了忙于工作而忽略了孩子的感受，忽略了孩子的存在，這是錯誤的。即使孩子不喜歡說話，家長也應(yīng)該多和他們交流，讓他們了解語言的美；在日常生活中，不要嚇唬孩子。如果孩子害怕，他們會覺得這個世界更可怕，他們更不愿意與外界接觸。
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預(yù)兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
孩子不愛說話的常見原因
智能發(fā)育遲緩
語言的發(fā)展受到兒童心理功能缺乏的影響?？茖W(xué)研究證明，智商低的兒童語言能力較差。有些智商低于50的兒童甚至不能發(fā)展必要的語言技能，而輕度智力遲緩的兒童則有其他認知缺陷，這些缺陷可以通過診斷智力測試來識別。對于此類兒童，即使嚴重智能遲緩兒童，也要鼓勵他們用姿勢、手勢來表達自己的需求，學(xué)會與他人作簡單交流的技能。
發(fā)育性語言障礙
這在學(xué)齡前兒童中較多見。國外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在3歲兒童中，說話異常者占比6%，男孩的發(fā)生率為女孩的兩倍。大至有三種異常。一是言語表達異常，這些孩子能夠理解他人言語的含義，但他們無法理解其含義；另一個是他們無法理解他人的含義，也無法表達其意義；還有一類是說話技巧有問題，乍一聽，這種孩子發(fā)音好，說話流利，似乎有一種“滔滔不絕”的現(xiàn)象，給人一種“能說能說”的錯覺。這樣的孩子通常不被認為是有問題的，但是仔細的分析不難發(fā)現(xiàn)這是一廂情愿的想法。他們經(jīng)常堅持一個話題，沒完沒了地談?wù)摚耆鲆曋車说姆磻?yīng)和表達，缺乏與他人交談和回答的技巧。發(fā)育性語言障礙兒童的特點是在智力測試中，言語智商較低，而非口語性的認識能力正常，操作性智商明顯高于言語智商，對這樣的兒童需要?？频恼Z言矯治，針對兒童語言障礙的類別來治療，療效較顯著。
孤獨癥
自閉癥在男孩身上的發(fā)生率是女孩的三倍。大約75%的自閉癥兒童也很聰明。這些兒童在語言的理解和表達上往往有缺陷，也就是說，既不理解也不說話。當(dāng)人們和這樣一個孩子說話時，他的表現(xiàn)就是聽或不聽，沒有表情，沒有反應(yīng)，很讓大人失望，這是孤獨癥在異常言語中的一個明顯特征。另外，另一個特點是嚴重的溝通障礙，表現(xiàn)為對外界的漠視、無知、孤獨和不相容。當(dāng)人們與他互動時，他們不僅是沉默的，甚至根本不存在眼神交流，無視他人的存在。還有一個特征是興趣奇怪，動作或活動刻板而重復(fù)，對一些根本不該發(fā)生興趣的事或活動刻板而重復(fù)，對一些根本不該發(fā)生興趣的事或活動視為愛好，不厭其煩地一遍又一遍重復(fù)同一種活動。對這些兒童的治療更加困難，需要長期干預(yù)，包括特殊訓(xùn)練和行為矯正。
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