鄭州康語兒童語言康復(fù)中心
兒童語言康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢:
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鄭州兒童注意力缺陷康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家實(shí)力強(qiáng)，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心針對學(xué)生的問題給予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)和系統(tǒng)的指導(dǎo)，在老師的教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生提供系統(tǒng)的指導(dǎo)，結(jié)合科學(xué)的測試和反饋系統(tǒng)，為學(xué)生解決溝通問題。 在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生可以更好地完成知識的實(shí)施。 通過系統(tǒng)的指導(dǎo)和規(guī)劃，學(xué)生可以得到科學(xué)的教育，如有需要，您可以致電我們的客服老師，會(huì)為您進(jìn)行詳細(xì)的解答。
在正常兒童的發(fā)展過程中，幼齡兒童的教育總是從形象直觀教學(xué)入手的，這是由兒童認(rèn)知的一般規(guī)律（由遠(yuǎn)及近、由此及彼、由淺入深、由表及里）所決定的。孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知發(fā)展同樣遵循一般兒童的發(fā)展規(guī)律，但受個(gè)人條件限制，往往會(huì)出現(xiàn)發(fā)展不均的表現(xiàn)，同時(shí)更具有幼齡兒童認(rèn)知的一般特性。根據(jù)孤獨(dú)癥兒童一般認(rèn)知過程中，具體形象性占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在他們各種心理活動(dòng)的有意性（有意注意、有意記憶）還沒有充分發(fā)展起來，對行為的自我調(diào)節(jié)、自我控制能力較差的情況下，家長的訓(xùn)練盡可能注重直觀形象性、生動(dòng)趣味性?？嫡Z兒童康復(fù)中心通過制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃來加強(qiáng)孩子的長處和減低孩子的弱點(diǎn)，并確定哪些因素可能會(huì)增強(qiáng)或阻礙孩子的學(xué)習(xí)能力，才能成為一個(gè)統(tǒng)一的支持系統(tǒng)，幫助孩子成為較好的自我。
課程介紹
認(rèn)知力訓(xùn)練課程適合認(rèn)知發(fā)展障礙的學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)，課堂中會(huì)有語言理解、邏輯訓(xùn)練、詞匯和句子的運(yùn)用和表達(dá)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)訓(xùn)練，教師一對一指導(dǎo)，強(qiáng)化兒童對詞匯的理解和表達(dá)運(yùn)用，項(xiàng)目訓(xùn)練，加強(qiáng)兒童和同伴的溝通交流，幫助孩子思維能力，強(qiáng)化認(rèn)知發(fā)展。
對于有自閉癥譜系和發(fā)育遲緩的兒童，認(rèn)知力容易出現(xiàn)發(fā)展障礙，想要讓孩子健康的成長起來，還是需要專業(yè)人士進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，而這樣的教育培訓(xùn)，康語兒童康復(fù)中心就能提供幫助。
在該課程中，聘請了認(rèn)證實(shí)力教師，他們能夠根據(jù)孩子的具體情況因材施教，利用多種多樣的教具，幫助孩子認(rèn)識300詞組，經(jīng)過教師的耐心講解，強(qiáng)化孩子對詞匯的理解，加強(qiáng)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)短句、長句的自由運(yùn)用。
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果： ①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
由自閉癥專業(yè)康復(fù)治療師干預(yù)、實(shí)施系統(tǒng)的個(gè)性化體能訓(xùn)練和精神康復(fù)訓(xùn)練，改善患兒各種身體管理及人際交往能力，同時(shí)改善認(rèn)知水平和因疾病受損的心理狀況，為自閉癥兒童回歸社會(huì)提供全力支持。兒童的身心健康發(fā)展值得關(guān)注。如果你想讓你的孩子成長得更好，我們?nèi)匀粦?yīng)該選擇更好的教育方式。當(dāng)然，兒童的心理健康受到高度重視。自閉癥兒童很常見。自閉癥的早期癥狀是什么?不知您是否明白?讓我們幫助孩子遠(yuǎn)離自閉癥。你必須抓住一個(gè)好機(jī)會(huì)。
有這樣一群孩子，他們就像生活在地球之外一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球上，有著普通人無法理解的思維方式。他們沉浸在自己孤獨(dú)的世界里，不知道如何用肢體動(dòng)作來表達(dá)自己，也不使用語言與外界溝通。他們似乎與世界隔絕，不能正常融入社會(huì)。他們在醫(yī)學(xué)上被稱為“自閉癥兒童”。這種疾病也被稱為自閉和自閉。
為了提高人們對自閉癥的認(rèn)識，讓更多的人關(guān)注自閉癥患者，幫助患病兒童得到早期發(fā)現(xiàn)和有效治療。聯(lián)合國將4月2日定為“世界自閉癥日”。
據(jù)了解，自閉癥兒童通常在3歲之前發(fā)育。他們在外表上看起來和普通人一樣。很容易認(rèn)為他們只是性格內(nèi)向，不喜歡說話，因此錯(cuò)過了治療的機(jī)會(huì)。自閉癥患者與普通人的明顯區(qū)別在于語言表達(dá)障礙，人際溝通障礙，往往有一些與普通人不同的行為。具體地說:
不尋常的行為。自閉癥兒童經(jīng)常會(huì)做一些重復(fù)和枯燥的動(dòng)作，比如重復(fù)寫同樣的單詞，重復(fù)跳躍，拒絕換衣服，只吃幾種食物。當(dāng)日常習(xí)慣或環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出煩躁。此外，自閉癥兒童對他們感興趣的事情往往是不一樣的。不像普通孩子喜歡玩具和卡通，他們喜歡單調(diào)乏味的東西。
此外，常雁群教授提醒說，自閉癥兒童經(jīng)常因不明原因獨(dú)自笑，情緒不穩(wěn)定。容易沖動(dòng)，甚至做傷害自己和攻擊他人的事情。同時(shí)還可能伴有睡眠障礙、智力發(fā)育遲緩、癲癇、腦癱等疾病，使病情更加復(fù)雜，治療更加困難。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有上述特殊行為，需要及時(shí)干預(yù)和治療。
聽了上面介紹的自閉癥的早期癥狀，相信你在日常生活中會(huì)做出準(zhǔn)確的判斷，因?yàn)樽蚤]癥兒童的發(fā)展會(huì)受到很大的影響。作為父母，我們應(yīng)該在日常生活中給予他們更多的關(guān)心和照顧。只有你能照顧好孩子的身心健康，才能更好的讓孩子的未來更美好。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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