- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：10
石家莊新華區(qū)實力強兒童語言康復(fù)中心多久有效，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心言語治療基礎(chǔ)課程主要的訓(xùn)練目的是精準康復(fù)，針對孩子的具體的能力進行訓(xùn)練，改善孩子的言語能力問題，言語康復(fù)治療方面，康語是比較具有專業(yè)性的，非?？孔V，訓(xùn)練師針對孩子的基礎(chǔ)問題去設(shè)置對應(yīng)的解決方案，不如孩子的語言發(fā)育的晚，那就可以用語言開發(fā)訓(xùn)練和語言技能訓(xùn)練去讓孩子開口說話，并且還會培養(yǎng)孩子的理解能力，進行提升，這就是其精準訓(xùn)練的專業(yè)性。
自閉癥患者沒有語言技能，他們永遠都不會說話?
自閉癥是一一個譜系，這個譜系包括了從完全沒有語言能力到具有相當復(fù)雜的語言能力。大部分自閉癥兒童較終能學(xué)會語言，只是掌握語言的時間晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過干預(yù)后仍然語言滯后，他們也完全可以通過學(xué)習(xí)如手語、圖片交流系統(tǒng)、對話板等功能性溝通方式來掌握溝通技巧。
經(jīng)過藥物醫(yī)治自閉癥兒童能夠成為正常兒童?
從世界衛(wèi)生組織到美國國家科學(xué)院，都非常清楚地指出:自閉癥仍屬世界醫(yī)學(xué)難題,病因不明，無藥可醫(yī),-一改善方法就是進行科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練!把握好6歲之前大腦發(fā)育的黃金干預(yù)期!很多自閉癥小朋友都可以獲得明顯進步!盡管醫(yī)生有時候會使用一-些藥物，但藥物只是針對某些癥狀，比如焦慮、多動行為、重復(fù)刻板行為、沖動攻擊行為、食欲和睡眠障礙等。
錯過“黃金干預(yù)期”后，就不需要進行干預(yù)了?
家長干預(yù)自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯過較佳時間后所做的努力都沒有意義。學(xué)習(xí)是一-個終身的過程，任何時候開始學(xué)習(xí)都是有益的。或許在干預(yù)過程中會遇到孩子進步不明顯，甚至出現(xiàn)技能倒退的情況，但這不是讓我們放棄的信號，而是一個正常的過程或者在提示我們干預(yù)方案需要調(diào)整。在很多情況下，自閉癥孩子進步緩慢是由于我們?yōu)槠涮峁┑慕虒W(xué)環(huán)境所導(dǎo)致的，而非他們學(xué)習(xí)能力下降。
事實證明，有很多自閉癥孩子在七八歲之后開始干預(yù)仍然可以學(xué)會相關(guān)技能。所以，即便孩子錯過了“黃金干預(yù)期”，家長們也一定要帶孩子堅持學(xué)習(xí)和干預(yù)下去。
本課程面向所有2-6歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子開設(shè)，通過互動游戲和情景教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，從而進一步學(xué)會表達自己的想法。專業(yè)教師教學(xué)，因材施教，協(xié)助孩子模仿、主動表達，能夠有邏輯的將整個故事或事件描述出來，為下一階段的成長鋪平道路。
由于社會上的各種壓力，孩子出生后父母不在身邊，導(dǎo)致孩子在成長過程中出現(xiàn)了很多問題，如語言發(fā)育遲緩、社交時出現(xiàn)溝通障礙等，想讓孩子得到更好的發(fā)展或治療，就需要進行特殊教育。
康語兒童康復(fù)中心課程由此而設(shè)，面向所有2-6歲需要提升語言能力的孩子招生，在課堂中因材施教，通過互動游戲，情景式教學(xué)等方式，激發(fā)孩子的模仿欲、表達欲，從而幫助孩子學(xué)會主動溝通，表達完整故事情節(jié)。
課程效果：激發(fā)孩子早期語言發(fā)展和主動溝通，能夠參照溝通伙伴的面部表情、肢體動作等反應(yīng)，進行一定的模仿學(xué)習(xí)。兒童能夠口齒清晰，語句流暢地完整敘述事件或故事情節(jié)，理解邏輯關(guān)系，表達自我感受。
特殊孩子日常的生活會遇到諸多不方便，為了更好的幫助孩子掌握生活技能，融入周圍的環(huán)境，康語兒童康復(fù)中心為孩子提供一對一的指導(dǎo)和咨詢，找到孩子出現(xiàn)問題的原因，提供針對性的訓(xùn)練方案，助力孩子掌握所需技能。
主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。我們以專業(yè)的評估系統(tǒng)，針對每一個孩子制定個性化的康復(fù)方案。
康語兒康致力于特殊兒童康復(fù)與健康成長，提升他們的獨立生活技能、學(xué)習(xí)、交流能力，攜手家長、共同成長、互相陪伴，讓孩子能夠回歸正常的生活環(huán)境。
刻板行為是一種重復(fù)的、固定的、無明確意義的某種行為。通常，自閉癥孩子的這種行為被打斷時，會引發(fā)強烈的情感沖突。
1、刻板動作
比如反復(fù)甩手、玩手指、搖晃身體、打頭自傷、開關(guān)門、窗和抽屜，按某種方式排列物品，或者出門前一定要關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)門等。
2、刻板思維
比如，積木必須搭成一條線，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷，講故事只講同一個，必須沿著同一路徑回家等。
3、刻板語言
簡單的如重復(fù)同樣一句話(有自言自語的性質(zhì))，唱同一首歌等。
4、刻板規(guī)則
比如玩游戲只能接受同一種規(guī)則，換種方式就不行.....其實對于普通兒童來說，他們或多或少也會有些簡單重復(fù)的刻板動作，但這些行為會逐漸隨著年齡的增長及能力提升而消失。
而在2歲以上自閉癥及發(fā)育遲緩兒童中，更容易伴有刻板行為。其中，又以自閉癥譜系兒童較多。在自閉癥譜系兒童中，按照智能的由低到高，其刻板行為依次表現(xiàn)為：刻板動作、刻板思維、刻板語言、刻板規(guī)則等。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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