- 2024-10-29 15:23 關注度:11
福清融城康語語言發(fā)育遲緩康復訓練有哪些老師,康語兒童康復訓練中心為學員提供了嚴謹?shù)慕虒W,針對學員的問題,給出了系統(tǒng)性的指導,在老師的教學過程中,我們?yōu)閷W員提供系統(tǒng)性的指導,結(jié)合科學的測試和反饋體系,為學員解決溝通表達問題。在老師的指導和幫助下,學員能夠更好地完成知識的落實。我們通過系統(tǒng)性的指導和規(guī)劃,讓學員能夠接受科學的訓練,如有需要可以致電咨詢我們的客服老師。
1.神經(jīng)生理因素:如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。
2.環(huán)境因素:如生活步調(diào)過快,學校功課壓力、同伴競爭,以及家中的人際關系不和諧,父母和老師們的忙碌匆促等,都可能加重多動癥兒童的不專注、沖動和過動特質(zhì)。
3.心理因素:生理因素雖是造成多動癥兒童的主要原因,但不良的環(huán)境因素,則會引發(fā)癥狀惡化的不利反應,形成惡性循環(huán),也逐漸沖擊多動癥兒童的心理,導致退縮、缺乏信心和喪失自尊心,容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。
課程介紹
對于不善社交或是有社交發(fā)展障礙的兒童,康語社交溝通課適合他。該課程每節(jié)課30分鐘,有1對1和1對2兩種班型,課堂中會融入游戲環(huán)節(jié),做游戲兒童的表達欲,利用情景互動,讓兒童代入角色中,強化溝通表達效果,實現(xiàn)鍛煉社交,能力。孩子發(fā)育遲緩或是有自閉癥,和同齡人相處困難?這是孩子出現(xiàn)了社交障礙!出現(xiàn)社交障礙并不可怕,有專業(yè)的訓練和專業(yè)人士的引導,社交發(fā)展障礙就能得到解決。
而想解決這樣的問題,可以來康語兒童康復中心,這里有實力強,教學風格獨特的教師,他們能夠針對學生的情況,制定專屬訓練計劃,通過有趣的游戲互動,強化孩子的表達欲,增強社交能力。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一/一對二 教學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
課程效果:引發(fā)兒童表達動機,通過15種不同的提要求社交能力,促進情緒自我管理,問題解決能力
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構(gòu),開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程,經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式,助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復機構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復訓練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進校園!
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構(gòu)不同的是:康語堅持以教學品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃,倡導家校結(jié)合的教學模式,解決家長困惑,為孩子爭取開心成長,利用時間,避免耽誤孩子的寶貴時間
語言發(fā)育遲緩的兒童
口吃不清、不會說話、講話晚是語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)。一般三歲以后,如果孩子只會說兩個字的簡單句,家長就要注意了。三歲以后會面臨上幼兒園的情況。如果說不清楚或者表達不出自己的想法,會影響與老師或同學的溝通,也無法與父母溝通幼兒園的事情。
另外,語言發(fā)育遲緩的兒童一般有以下幾種情況:
1.學習障礙
講話晚的孩子閱讀能力差的發(fā)生率比發(fā)育正常的高4-5倍。閱讀能力的下降直接影響學業(yè)成績。
2.溝通和理解能力差
記不住常用詞,詞匯量很差,不能用完整的句子來描述自己想表達的東西,所以句子很生澀,很難理解。
3.引起其他疾病
由于語言交際困難,他們往往有焦慮、抑郁、自卑等消極心理,以及退縮、不服從等行為。
4.患有自閉癥
表達性語言和發(fā)育遲緩的階段是自閉癥。長期處于語言發(fā)育遲緩狀態(tài)可能會失去語言發(fā)育的關鍵期,可能會患上自閉癥!
5.很難進入社會
這些孩子成年后并不能完全改變口吃的現(xiàn)狀,初入社交面試也很難獲得優(yōu)勢。所以,如果三歲以后,父母發(fā)現(xiàn)他們口齒不清楚,不能簡單的交流思想,要注意及時檢查,看有沒有什么疾病。
如果一個孩子被發(fā)現(xiàn)有語言障礙,應該努力找出原因。如果在沒有上述明確原因的情況下出現(xiàn)明顯的語言發(fā)育遲緩,則稱為特發(fā)性語言發(fā)育遲緩或發(fā)育性語言發(fā)育遲緩。
語言發(fā)育遲緩對兒童的學習和心理發(fā)育十分有害。語言發(fā)育遲緩在學齡前階段沒有明顯的心理和情緒異常,但仍然活潑快樂。然而,它對學齡兒童的學習產(chǎn)生了嚴重的影響。同時,他們很難形成正常健康的心理,導致心理扭曲,影響正常人格的建立。
與同齡人相比,他們的語言功能不發(fā)達,也不太健談。他們經(jīng)常有學習困難,主要是閱讀、理解和算術。交流障礙、語言發(fā)展遲緩或缺乏口語。缺乏溝通,導致缺乏朋友,難以適應社會,容易受到社會歧視,容易出現(xiàn)攻擊性的行為。
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