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福清感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家實(shí)力強(qiáng)
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：10
孤獨(dú)癥的治療以教育干預(yù)為主，藥物治療為輔。因孤獨(dú)癥兒童存在多方面的發(fā)育障礙及情緒行為異常，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)其具體情況，采用教育干預(yù)、行為矯正、藥物治療等相結(jié)合的綜合干預(yù)措施。
主要干預(yù)原則包括：
1.早期長(zhǎng)程。早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、長(zhǎng)期治療，強(qiáng)調(diào)每日干預(yù)。對(duì)于可疑的患兒也應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行教育干預(yù)。
2.促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。應(yīng)當(dāng)給予患兒家庭的支持和教育，提高家庭參與程度，幫助家庭評(píng)估教育干預(yù)的適當(dāng)性和可行性，并指導(dǎo)家庭選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法。
家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母心態(tài)、環(huán)境和社會(huì)支持均會(huì)影響患兒的預(yù)后。父母要接受事實(shí)，妥善處理患兒教育干預(yù)與生活、工作的關(guān)系。
3.治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在癥狀、智力、行為等方面的問(wèn)題，在評(píng)估的基礎(chǔ)上開(kāi)展有計(jì)劃的個(gè)體訓(xùn)練。
對(duì)于重度孤獨(dú)癥兒童，早期訓(xùn)練時(shí)的師生比例應(yīng)當(dāng)為1：1。小組訓(xùn)練時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)患兒發(fā)育水平和行為特征進(jìn)行分組。
4.科學(xué)系統(tǒng)。應(yīng)當(dāng)使用明確有效的方法對(duì)患兒進(jìn)行系統(tǒng)的教育干預(yù)，既包括針對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的干預(yù)訓(xùn)練，也包括促進(jìn)患兒身體發(fā)育、防治疾病、減少滋擾行為、提高智能、促進(jìn)生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的訓(xùn)練。
5.堅(jiān)持治療，持之以恒。
提升語(yǔ)言能力
認(rèn)知能力對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現(xiàn)了認(rèn)知障礙，經(jīng)過(guò)科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，是可以幫孩子克服認(rèn)知能力的障礙，提升孩子認(rèn)知能力。
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心開(kāi)設(shè)了自閉癥語(yǔ)言溝通課程，幫助孩子改善認(rèn)知障礙的問(wèn)題，使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具，對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙的孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認(rèn)知能力實(shí)現(xiàn)倍數(shù)增長(zhǎng)。
科學(xué)教學(xué)方法
開(kāi)班形式：30分鐘一對(duì)一
目標(biāo)人群：存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)，對(duì)認(rèn)知障礙的孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織能力。
康語(yǔ)
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因?qū)е聝和目谡Z(yǔ)表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、聲音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、不良語(yǔ)言環(huán)境等因素是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。
如果發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言障礙，應(yīng)努力找出原因。如果兒童在沒(méi)有上述明確原因的情況下出現(xiàn)明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，則稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)展性語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
01臨床表現(xiàn)(一)
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)齡前階段沒(méi)有明顯的心理和情緒異常，仍然活潑快樂(lè)。放學(xué)后，由于語(yǔ)言溝通困難，兒童經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、不服從等行為問(wèn)題。
臨床上分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和接受性語(yǔ)言障礙。表達(dá)性語(yǔ)言障礙：能理解語(yǔ)言但不能表達(dá)。接受性語(yǔ)言障礙：語(yǔ)言理解和表達(dá)能力有限。當(dāng)孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言缺陷就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。它們能發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成單詞;他記不起普通的單詞。他的詞匯量很差，他不能用完整的句子來(lái)描述他需要什么;語(yǔ)言學(xué)習(xí)速度非常慢，通常比正常兒童慢2~3倍，語(yǔ)言明顯落后。例如，當(dāng)你超過(guò)1歲時(shí)，你不能給父母打電話，當(dāng)你4歲時(shí)，你也不能說(shuō)完整的句子。
02診斷(第二)
接受性語(yǔ)言障礙兒童對(duì)口頭語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力較差。不能理解簡(jiǎn)單的指令，不能根據(jù)語(yǔ)言要求指出或獲取內(nèi)容。
這樣的孩子能聽(tīng)到聲音，但不懂語(yǔ)言。當(dāng)他們做出手勢(shì)和表情時(shí)，他們會(huì)做出反應(yīng)。雖然聽(tīng)力檢查中有輕度聽(tīng)力損失，但這與臨床上對(duì)語(yǔ)言缺乏反應(yīng)并不相稱。電測(cè)聽(tīng)的聽(tīng)力曲線往往不穩(wěn)定，波動(dòng)很大。
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育障礙，檢查主要包括以下八項(xiàng)檢查：1。Ds-3c分析儀器檢驗(yàn)(17項(xiàng));2.感覺(jué)統(tǒng)合檢查;3.兒童記憶測(cè)驗(yàn);4.兒童注意力測(cè)驗(yàn);5.各種行為測(cè)試;6.兒童的未來(lái)發(fā)展;7.腦功能及循環(huán)檢查;8.檢查孩子的智商。具體來(lái)說(shuō)，檢查項(xiàng)目需要根據(jù)孩子的情況指定。
03治療
以營(yíng)養(yǎng)為主，語(yǔ)言訓(xùn)練為輔。表達(dá)性語(yǔ)言障礙患者預(yù)后良好，但仍需早期干預(yù)。語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人的語(yǔ)言。家長(zhǎng)也應(yīng)參加培訓(xùn)。
對(duì)于那些有接受性語(yǔ)言障礙的人，重點(diǎn)是訓(xùn)練兒童理解語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)感知的能力。經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，語(yǔ)言能力可以得到不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。注意力障礙患者可以服用中樞興奮劑來(lái)提高注意力。
語(yǔ)言障礙的危害
1.語(yǔ)言障礙兒童在語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流方面會(huì)有不同的障礙。隨著年齡的增長(zhǎng)，差距將更加明顯。
2.語(yǔ)言障礙會(huì)影響兒童的正常生活、學(xué)習(xí)和教育，尤其是7歲以后的常規(guī)普通教育。
3.語(yǔ)言遲鈍也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙，失去積極溝通的意愿。更嚴(yán)重的情況是逐漸出現(xiàn)內(nèi)向、孤僻和其他缺陷的性格。
關(guān)于語(yǔ)言障礙的謠言
1.當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后，高貴的人的遲到的語(yǔ)言和紳士的慢吞吞的語(yǔ)言是自我安慰的美麗借口。說(shuō)話遲早只是語(yǔ)言發(fā)展的一種現(xiàn)象。雖然兒童的語(yǔ)言發(fā)展是不同的，但差異太大了。較好是考慮身心健康。
2.所有的希望都寄托在治療上，希望能在短時(shí)間內(nèi)一次完全治愈。事實(shí)上，語(yǔ)言發(fā)育遲緩只是生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的一種表現(xiàn)。需要考慮問(wèn)題的較終解決方案，甚至一些兒童也需要為長(zhǎng)期序貫治療做好準(zhǔn)備。父母需要端正心態(tài)，樹(shù)立信心。
康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
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