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重慶觀音橋初中學(xué)科補(bǔ)課中心
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/03/12 09:08
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導(dǎo) 語(yǔ)
初中是學(xué)生面臨中考重要的階段，針對(duì)不同需求的學(xué)員，重慶三中英才在江北觀音橋開(kāi)設(shè)初中全科補(bǔ)習(xí)課程，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，制定針對(duì)性提高方案，并將初中各科目的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行綜合梳理。觀音橋三中英才是一家專注于中小學(xué)全階段課外輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，主打一對(duì)一、小班課兩種教學(xué)形式，為各年級(jí)開(kāi)設(shè)了多種學(xué)科的課外輔導(dǎo)及素質(zhì)教育課程。三中英才師資雄厚、教學(xué)專業(yè)，旨在為重慶的中小學(xué)生提供資深的課業(yè)輔導(dǎo)課程，以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)榧喝?，打造一家行?dòng)至上的教育平臺(tái)。
觀音橋初中補(bǔ)課班
課程對(duì)象：
初一至初三學(xué)生
教學(xué)課程：
初一學(xué)科補(bǔ)習(xí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小升初銜接
初二學(xué)科補(bǔ)習(xí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理，初一升初 二銜接
初三學(xué)科補(bǔ)習(xí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，初二升初三銜接，中考沖刺
開(kāi)設(shè)班型：
小升初銜接班、初中同步輔導(dǎo)班、初中周末輔導(dǎo)班、、初中暑假集訓(xùn)班、中考沖刺班
班級(jí)人數(shù)：
1人、3人、5人、8人、15人或定制班型
上課地點(diǎn)：
渝北區(qū)、兩江新區(qū)、江北區(qū)、渝中區(qū)、沙坪壩區(qū)、高新區(qū)、九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)、北碚區(qū)、大渡口區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)課前的測(cè)評(píng)和分析，圍繞初 中學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞和障礙進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握初中科目當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)、鞏固之前的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化對(duì)解題技巧的掌握。
三中英才服務(wù)流程
第 一步測(cè)評(píng)定位
個(gè)性化智能學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，深度解析生成測(cè)評(píng)結(jié)果
第二步查找缺漏
解析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題方法和思維技巧等不足原因
第三步制定計(jì)劃
結(jié)合測(cè)評(píng)與首次上課的表現(xiàn)，為學(xué)生定制教學(xué)計(jì)劃
第四步引導(dǎo)方法
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壁壘，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)的能力
第五步講評(píng)擊破
及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，定期對(duì)學(xué)生回訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難；不定期召開(kāi)家長(zhǎng)溝通會(huì)議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)習(xí)效果化
第六步測(cè)訪跟蹤
隨時(shí)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，逐層優(yōu)化學(xué)習(xí)方案
關(guān)于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學(xué)點(diǎn)，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。
三中英才憑借20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀，結(jié)合重慶各區(qū)的教學(xué)大綱和目標(biāo)，根據(jù)重慶學(xué)情特點(diǎn)自主研發(fā)本土教學(xué)資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進(jìn)行模塊化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，結(jié)合重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生分層教學(xué)，緊密貼合各區(qū)公立校的教學(xué)進(jìn)度和難度，讓教材教學(xué)更適合重慶本地中小 學(xué)和中高考的特點(diǎn)。
三中英才為學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃服務(wù)，進(jìn)行性格測(cè)評(píng)、職業(yè)方向測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，根據(jù)其所在學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度以及個(gè)性特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇匹配適合的老師和班型。
為何選擇三中英才
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教師資源儲(chǔ)備專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，幫助每位學(xué)生梳理知識(shí)框架，掌握考試趨勢(shì)。 -
專屬定制服務(wù)專屬教育咨詢配合科學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，簽署協(xié)議保障教學(xué)效果。
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誠(chéng)信保障機(jī)制引領(lǐng)全行業(yè)，保障化誠(chéng)信機(jī)制，自創(chuàng)四個(gè)一教學(xué)體系保障。
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學(xué)科考試實(shí)戰(zhàn)從數(shù)萬(wàn)題庫(kù)中精選考試試題，模擬考試現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)化心理素質(zhì)。
部分師資介紹
代老師：中學(xué)初高中物理教師，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣而又富含哲理的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)與崇拜，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu) 秀班主任。
李老師：從事中小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)多年，資深語(yǔ)文教師。曾輔導(dǎo)孩子參加各類(lèi)作文競(jìng)賽并多次獲得優(yōu)異的成績(jī)。有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以親和與睿智的教風(fēng)深得學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)認(rèn)可。
譚老師：小初數(shù)學(xué)教師，熟悉小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教材和小升初重難點(diǎn)，善于對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納，教學(xué)深入淺出，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，因材施教。教學(xué)理念為用心教學(xué)，用心體會(huì)，孩子們的進(jìn)步，就是我的快樂(lè)。
王老師：資深英語(yǔ)教師，性格活潑開(kāi)朗，擅長(zhǎng)運(yùn)用形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、有趣的游戲、設(shè)置情境等活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下自然習(xí)得。
元素化合物學(xué)習(xí)策略
1．重視化學(xué)理論的指導(dǎo)作用。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子較外層電子數(shù)的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，揭示了分子形成過(guò)程及化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這就為正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論基礎(chǔ)。
2．總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結(jié)出一般規(guī)律同時(shí)還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)有機(jī)化合物可總結(jié)出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應(yīng)都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質(zhì)
3．定期整理歸納所學(xué)知識(shí)，注意縱橫聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。元素化合物知識(shí)雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。
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