閱讀是一個十分復(fù)雜的過程，因為閱讀幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比做彈鋼琴，意思是說，閱讀需要多種心理功能的協(xié)調(diào)，就像彈鋼琴要種種心理功能的合作一樣。閱讀過程不僅僅是音、形、義的聯(lián)合，還有對文字的組合、理解和輸出。而閱讀障礙，讀寫障礙癥不是視力或者聽力的問題，而是大腦發(fā)育的問題，僅僅依靠練習(xí)書寫和閱讀，很難。現(xiàn)在我們來為孩子一下，他/她是否有閱讀/讀寫障礙的問題吧：

孩子是否存在以下問題：

 沒有  很少  有時  常常1. 讀著讀著不知讀到何處 
 沒有  很少  有時  常常2. 閱讀時情緒緊張不安 
 沒有  很少  有時  常常3. 閱讀時用手指著字讀 
 沒有  很少  有時  常常4. 不喜歡或逃避讀書 
 沒有  很少  有時  常常5. 閱讀時頭部歪斜或書本歪斜
 沒有  很少  有時  常常6. 閱讀時聲音過高或過低 
 沒有  很少  有時  常常7. 閱讀時無法區(qū)分音調(diào)，發(fā)音不清晰 
 沒有  很少  有時  常常8. 閱讀時添加、重復(fù)某些字詞 
 沒有  很少  有時  常常9. 閱讀時遺漏某些字詞 
 沒有  很少  有時  常常10. 閱讀時經(jīng)常進行自我糾正 
 沒有  很少  有時  常常11. 在默讀完閱讀材料時，對文章性質(zhì)、含義常常不能理解 
 沒有  很少  有時  常常12. 閱讀之后，常常對材料的思找不出答案 ，答非所問 
 沒有  很少  有時  常常13. 英語或語文至少有一科非常差 
 沒有  很少  有時  常常14. 閱讀速度比一般人慢 
 沒有  很少  有時  常常15. 閱讀完一篇文章后常遺忘許多東西 
 沒有  很少  有時  常常16. 識字量比同齡人小，學(xué)得慢，學(xué)得更困難 

 沒有  很少  有時  常常17. 寫答案往往過簡，不能展開 
 沒有  很少  有時  常常18. 逃避書寫 
 沒有  很少  有時  常常19. 經(jīng)常書寫犯同樣的錯誤，難以糾正 
 沒有  很少  有時  常常20. 書寫字體不工整 
 沒有  很少  有時  常常21. 書寫字母文字時左右顛倒 
 沒有  很少  有時  常常22. 寫字時添加某些無意義的字詞 
 沒有  很少  有時  常常23. 寫字時遺漏某些字詞 
 沒有  很少  有時  常常24. 寫到某字時停頓，某些字詞重復(fù)犯錯 
 沒有  很少  有時  常常25. 抄寫時需要看一筆寫一筆，花費時間長 
 沒有  很少  有時  常常26. 寫字大小失調(diào)，寫在書邊或線外 

 沒有  很少  有時  常常27. 做算術(shù)題時+，-符號寫錯 
 沒有  很少  有時  常常28. 復(fù)雜計算時，常常在中途不知所措 
 沒有  很少  有時  常常29. 數(shù)學(xué)題目有時結(jié)果錯的離譜 
 沒有  很少  有時  常常30. 對數(shù)字和符號不敏感，很難像同齡人計算 
 沒有  很少  有時  常常31. 算算術(shù)時，仍舊試圖用數(shù)手指計數(shù)