課程簡介

高一歷史同步輔導(dǎo)課程，共有暑、寒、春、夏四個部分，春、輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補漏，和線下輔導(dǎo)任選。幫助高一學(xué)生掌握歷史的學(xué)習(xí)方法和記憶技巧，學(xué)好高一歷史知識。

課程特色

共有暑、寒、春、夏四個部分，春、輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補漏，和線下輔導(dǎo)任選。

課程定位

高一歷史輔導(dǎo)課程

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適用學(xué)員

高一學(xué)生

授課內(nèi)容

包括夏商西周的政治制度、秦朝中央集權(quán)制度的形成 、從漢至元政治制度的演變 、明清君主專制的加強 、古代希臘民主政治、羅馬法的起源與發(fā)展、英國君主立憲制的建立、美國聯(lián)邦的建立、資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展、鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命、新民主主義革命的崛起、國共的十年對峙、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、馬克思主義的誕生、俄國十月革命的勝利、新中國的民主政治建設(shè)、民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展、祖國統(tǒng)一大業(yè)、新中國初期的外交、開創(chuàng)外交新局面、兩極的形成、多極化趨勢的出現(xiàn)、世紀之交的格局、發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)、古代手工業(yè)的進步、古代商業(yè)的發(fā)展、古代的經(jīng)濟政策、殖民擴張與市場的拓展、次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟、對外開放格局的初步形成、羅斯福新政、戰(zhàn)后資本主義的新變化、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟、戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟體系的形成、經(jīng)濟的區(qū)域集團化和經(jīng)濟的化等內(nèi)容。備注：高一歷史同步輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，共分為暑、寒、春、夏四個部分，每個部分的輔導(dǎo)內(nèi)容都不同，較終的授課內(nèi)容會根據(jù)學(xué)生掌握高一歷史知識水平和家長學(xué)生需求定制，具體詳情請咨詢學(xué)大教育老師。

專屬教師
根據(jù)學(xué)生優(yōu)劣勢，挖掘?qū)W生潛力，定時專屬教師，執(zhí)行個性化輔導(dǎo)。

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制定教學(xué)計劃
從學(xué)生基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行溝通了解，掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況及所處學(xué)校班級具體教學(xué)情況，從而進行綜合分析。

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開始輔導(dǎo)
專業(yè)學(xué)科老師從學(xué)生基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行溝通了解，掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況及所處學(xué)校班級具體教學(xué)情況。

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檢測
學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行溝通了解，掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況及所處學(xué)校班級具體教學(xué)情況，從而進行綜合分析。

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多維度診斷，了解孩子
交接孩子學(xué)習(xí)情況，及期待目標，診斷薄弱知識點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主動思考能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定學(xué)習(xí)目標。