六盤水i2少兒英語(yǔ)培訓(xùn)
六盤水i2全外教少兒英語(yǔ)培訓(xùn)
| 授課機(jī)構(gòu) | i2艾途兒童成長(zhǎng)中心（六盤水分校） |
| 上課地點(diǎn) | 六盤水市鐘山區(qū)萬達(dá)廣場(chǎng)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4006-303-880 |
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課程詳情
六盤水i2青少年英語(yǔ)培訓(xùn)師資簡(jiǎn)介詳細(xì)可咨詢老師，報(bào)名預(yù)約試聽課程。私塾i2致力于為2-9學(xué)員提供教育服務(wù)，目前已擁有外教近600名，已進(jìn)駐15個(gè)省及23個(gè)城市，開辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心98家，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的化教育服務(wù)。
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孩子學(xué)英語(yǔ)，到底選線上課還是線下課？
一直是家長(zhǎng)們經(jīng)常面對(duì)的靈魂拷問！
選線下課程，在時(shí)間和空間上有一定的限制，便捷性沒有線上那么高；
選線上課程，隔著屏幕跟老師互動(dòng)和情感交流較弱，孩子坐不住，學(xué)習(xí)效果難保障；
線上線下都選，擔(dān)心線上線下內(nèi)容脫節(jié)，加重了孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)還越學(xué)越亂......
面對(duì)家長(zhǎng)種種困擾糾結(jié)問題，i2少兒英語(yǔ)給出了一個(gè)兩全的答案!
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基于十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，i2少兒英語(yǔ)整合豐富教學(xué)資源，集中外教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研發(fā)打造的iBilingual+eLingual雙效課程即將上線，將實(shí)現(xiàn)線下+線上全英文浸入式同步學(xué)習(xí)，核心知識(shí)點(diǎn)邊學(xué)邊練，聽說讀寫演全面加持，助力孩子語(yǔ)言積累的深度與運(yùn)用的廣度雙效提升。
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iBilingual 菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，其成為具備視野的化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與教育同步的學(xué)習(xí)體系，提員英語(yǔ)聽說讀寫能力，享受接軌的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
化體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)：
與ETS（美國(guó)教育服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福），孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是進(jìn)的教學(xué)法。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、、體育館等場(chǎng)所。把當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 +綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
私塾是一家全英文浸入式教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)很有研究，所以今天就來為大家解答一些全英文教學(xué)的好處在哪，和傳統(tǒng)的英文教學(xué)有什么區(qū)別，孩子是否能適應(yīng)幾種問題，希望能幫助大家。
首先英語(yǔ)外教一般都是來自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的，對(duì)于本國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)帶有原汁原味的母語(yǔ)文化，背后的文化底蘊(yùn)和中教相比會(huì)有更加深入的了解，再給孩子教學(xué)時(shí)也能傳遞異國(guó)文化，而且英語(yǔ)發(fā)音也要比中教要好，孩子學(xué)起來也更正確。
所以全英文教學(xué)環(huán)境的好處其實(shí)有很多，能影響到孩子對(duì)自身感官以及情緒的把握，有助于孩子對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的融入，從而更好的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的磨合，孩子可以進(jìn)行歐美課堂的體驗(yàn)，感受語(yǔ)感教育的差異化。
就比如在i2中，全是外教教學(xué)，課堂上也是更有特色，和傳統(tǒng)課堂有很大的不同，其中更注重對(duì)孩子思維發(fā)展的教育，以及英語(yǔ)思維的培訓(xùn)，英語(yǔ)思維也就是當(dāng)孩子聽到一個(gè)英文單詞的時(shí)候，在腦海中里閃現(xiàn)的首先是英文表達(dá)出來的，而不是用中文轉(zhuǎn)換過來的。
所以全英文教學(xué)環(huán)境的好處顯而易見，開放式自主教學(xué)，能引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子以興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去喜歡學(xué)英語(yǔ)，并將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸作為孩子的一種習(xí)慣，i2中更有特色的是PBL課程，帶領(lǐng)孩子去現(xiàn)實(shí)生活習(xí)英語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)中你需要注意這些方面，這會(huì)讓你的學(xué)習(xí)效率。
1、切忌純粹背單詞
? ?要切忌單純地背單詞。往往在四級(jí)之前，許多同學(xué)會(huì)日日夜夜捧著一本詞匯手冊(cè)猛背，爭(zhēng)取要在較后的時(shí)間中記住更多的單詞。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。背單詞可以擴(kuò)大詞匯量，這在一定程度上來說，是沒有任何的爭(zhēng)議的，但是可以在句子中背單詞，多注意在理解句子的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單詞。
其實(shí)用資料是個(gè)不錯(cuò)的選擇，是較好的參考文本。每年的出題者都會(huì)緊貼往年的一貫套路，所以一定要在以前，掐準(zhǔn)時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真做好每一套，然后對(duì)應(yīng)解決所有的問題。較后一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的。
2、閱讀速度要
閱讀速度的不僅是要靠基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，還需要你不斷的擴(kuò)大自己的閱讀量，通過這個(gè)方法，相信大家的閱讀速度定能很快得到。
建議大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行廣泛地閱讀，堅(jiān)持閱讀，在不斷的閱讀過程中掌握一定的方法。閱讀的內(nèi)容可廣泛地涉及到時(shí)事，科技，文化，風(fēng)土人情等。比如：The Economist （經(jīng)濟(jì)學(xué)家），Business Week （商業(yè)周刊），Wall Street Journal（華爾街雜志），National Geographic（地理），Scientific American （科學(xué)美國(guó)人）等。長(zhǎng)此以往，你對(duì)英語(yǔ)的理解就會(huì)像母語(yǔ)一樣，是潛移默化進(jìn)入到腦子里的。
3、寫作要多加練習(xí)
當(dāng)然，僅靠閱讀和背誦來寫作就如同紙上談兵，沒有一定的實(shí)踐，寫作依舊不能有實(shí)質(zhì)性的。要寫出好文章，不僅要練，而且要勤練、多練。
開始時(shí)，大家可以寫一些隨筆，或者英語(yǔ)日記也是不錯(cuò)的選擇，這樣主要是減輕大家對(duì)英語(yǔ)寫作的恐懼感。在練習(xí)的過程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫作沒有我們想象中那么難。
接下來，就建議大家開始對(duì)一些好的文章進(jìn)行模仿練習(xí)。建議大家先找些范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，然后形成自己的模板范文?？梢栽谇氨骋恍┑淖魑?，是記一下里面的句式等。
4、一切結(jié)果都源于自己
? ? ? 無論是什么事，只有自己堅(jiān)持下來了，才會(huì)取得。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是這樣，靠的是一日復(fù)一日的積累。做好自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一定會(huì)有好的結(jié)果的！
課程特色：
按照不同年齡的學(xué)員劃分不同學(xué)段，通過浸入式教學(xué)的方式，將5C能力與課程緊密集合，培養(yǎng)學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)思維，以及純正的英語(yǔ)表達(dá)能力。采用教材進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)員提供同步的教學(xué)質(zhì)量，不斷豐富的知識(shí)、認(rèn)知，讓學(xué)員具有跨文化理解的能力，使他們終具備化視野和化意識(shí)，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才，成就更好的自己。
使用教材：
三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)（ELT）出版——麥克米倫
服務(wù)：
1. 自適應(yīng)式，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)；
1.1 ETS美國(guó)教育服務(wù)中心下的TOFEL PRIMARY及TOFEL JUNIOR；
1.2 PET GENERAL六級(jí)別，對(duì)應(yīng)CEFR標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放終身有效；
2. 分級(jí)培養(yǎng)，成長(zhǎng)；
? ? 圍繞菁英教育體系進(jìn)行分等級(jí)、分主題的學(xué)習(xí)，為學(xué)員建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，傳授更豐富的知識(shí)、英語(yǔ)思維、英語(yǔ)圖說讀寫能力，科學(xué)把控學(xué)習(xí)進(jìn)度及復(fù)習(xí)節(jié)奏，提供學(xué)習(xí)興趣與。
