蘇州書法培訓(xùn)，東方娃娃教育基地成立以來秉承以人為本，注重教學(xué)質(zhì)量，以兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以孩子健康發(fā)展為原則，以培養(yǎng)有邏輯思維、有個(gè)性、有創(chuàng)造能力、有創(chuàng)新潛力的兒童為目標(biāo)。

[導(dǎo)讀]：東方娃娃書法教研組指導(dǎo)老師介紹

趙老師：03年畢業(yè)于年安徽理工大學(xué)，喜好文學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)，酷愛書法（軟硬兼行）。七歲跟隨玉生老師（當(dāng)?shù)貢遥逃遥W(xué)習(xí)書法多年，長大成人后走訪拜師20多位書法名家和書法教育家，形成自己特有的一套書法學(xué)習(xí)方法和研究方向。從事書法教學(xué)十多年，在書法教學(xué)上頗有研究；在書法理論上，多次提出個(gè)人見解并受到多位書法家和書法教育家認(rèn)可。曾被幾家書法教育聘為書法講師和執(zhí)行校長。
個(gè)人主張當(dāng)代人學(xué)習(xí)書法，應(yīng)該從實(shí)用到藝術(shù)的過程，不求人人能成為書法家，但求人人有《一手好字》?！白龊弥袊耍瑢懞弥袊帧?，這是我們應(yīng)該做的。
所教學(xué)生有好幾萬人，獲獎(jiǎng)學(xué)生有數(shù)千名之多，像臺(tái)州的?偉杰曾多次獲得、地方金獎(jiǎng)，特等獎(jiǎng)等書法大獎(jiǎng)。所教學(xué)生進(jìn)入各類各地書法家協(xié)會(huì)的人數(shù)不計(jì)其數(shù)。
書法教學(xué)論文《五筆教學(xué)法》，獲得中山市寫字教學(xué)一等獎(jiǎng)。自己創(chuàng)造出書法教學(xué)《文正習(xí)字帖》，2011年申請專利，用此專利學(xué)習(xí)楷書和行書，明顯要比一般字帖好很多。此專利也被很多地方，納入寫字教學(xué)研究課題。
個(gè)人習(xí)字思想是：人心不腐字不敗。

蘭老師：畢業(yè)于山西大同大學(xué)，書法專業(yè)(本科)，自幼習(xí)書，師從于王建魁先生，大學(xué)期間又追隨楊州教授探討甲骨文，加深了對中國漢字演變的理解。
在書法教學(xué)的三年中，用心經(jīng)營教育，用愛溫暖童心，孩子沐浴中國傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)孩子浸潤墨香，曾得到幾家教育培訓(xùn)的肯定。
教學(xué)感言：漢字因生命而源遠(yuǎn)流長， 執(zhí)著因教育而絢彩繽紛。

李老師：書法專業(yè)本科。在校時(shí)即從事校外書法教育培訓(xùn)。擁有豐富的青少兒書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。  
曾獲山東省青年書畫專業(yè)組一等獎(jiǎng)、院校書法聯(lián)展中獲作品獎(jiǎng)等。
教學(xué)成果：學(xué)生：“星星河”少兒書畫中榮獲一等獎(jiǎng)；“心之橋“作品征集，刊登于報(bào)刊；多名學(xué)生參加中國少兒書畫并取得相應(yīng)等級。
教學(xué)感言：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。更好地繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)??書法，是一名書法教師的光榮而神圣的職責(zé)。通過自己的教學(xué)學(xué)生的審美能力和審美趣味，使學(xué)生手腦并用，養(yǎng)成專注、細(xì)致的作風(fēng)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明白書法與做人的道理，勉勵(lì)青少年立志勤學(xué)品學(xué)兼優(yōu)。在教學(xué)中身傳言教，注重個(gè)性培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使學(xué)生快樂健康的成長。

彭老師：畢業(yè)于河北美術(shù)大學(xué)書法篆刻專業(yè)，多年來一直從事于少兒（軟硬兼行）書法啟蒙教育，所帶學(xué)生曾多次獲得校園內(nèi)外書法等各類獎(jiǎng)項(xiàng)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，所教內(nèi)容有效的適合大班、小學(xué)、初中孩子的學(xué)書教程?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的情況和特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，學(xué)生，好。
教學(xué)感言：少兒學(xué)習(xí)書法可以使孩子從小培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和毅力。常言道：寧靜致遠(yuǎn)，靜能生智，可以讓孩子在書法中體驗(yàn)其魅力。

高老師，字建之：美術(shù)學(xué)（師范）?國畫專業(yè)，畢業(yè)于蘇州科技學(xué)院，師從陳道義、馬忠賢教授等。在校期間多次積極參加有關(guān)專業(yè)，曾獲得市高校書法軟筆二等獎(jiǎng)、硬筆獎(jiǎng)等。畢業(yè)后一直從事5-15歲青少兒的書法、國畫教育培訓(xùn)工作，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深得師生喜愛。
教學(xué)感言：“正確的方向，堅(jiān)持的心”是會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)的重要前提。只有方向正確了才可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，加上一顆堅(jiān)持的心就會(huì)取得想要的。

韓老師：男 ，07年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，幼承庭訓(xùn)，研習(xí)書法，多年以來，未敢懈怠。畢業(yè)后一直致力于書法教學(xué)教研工作。韓老師在青少兒書法教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富，善于抓住學(xué)生特點(diǎn)，循循善誘、因材施教，所帶學(xué)生多在各級獲獎(jiǎng)。
教學(xué)感言：書法能夠塑造一個(gè)人 ，能夠體現(xiàn)一個(gè)人 。書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人！

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