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蘇州創(chuàng)意娃娃少兒藝術(shù)培訓中心-新區(qū)校

美術(shù)、機器人、繪本、書法、少兒主持人、少兒模特、數(shù)學思維、素描、動漫、舞蹈

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更新時間:2024-04-25 17:21:44

蘇州少兒培訓-情商繪本課程的社會需求背景

授課機構(gòu) 蘇州創(chuàng)意娃娃少兒藝術(shù)培訓中心-新區(qū)校
上課地點 濱河路創(chuàng)意街區(qū)3A-722室|詳細地圖
成交/評價 5.0分
聯(lián)系電話 0512-66555771

課程詳情

蘇州少兒培訓,情商繪本系統(tǒng)課程,通過大量環(huán)節(jié)來心理關(guān),樹立自信,完善性格;通過聲音、腦力、口語、肢體四大訓練模塊,結(jié)合朗誦、主持、口才作文、公眾演講、辯論等形式來培養(yǎng)語言表達的“肌肉”記憶,掌握演說技能,終孩子的表達力、表現(xiàn)力、表演力。

[導讀]:情商繪本課程的社會需求背景,21世紀中國教育需要的優(yōu)質(zhì)的情商繪本課程是什么樣子的呢?

兒童學習的需求
    隨著經(jīng)濟水平的,人文素養(yǎng)的高度,在中國隨著計劃生育政策的實施,越來越多的家庭開始進入到“421”的家庭模式,也就是每個家庭只有一個孩子,當孩子長大后,就變成了4個老人與2個年青人的家庭關(guān)系,計劃生育的實施,2個年青人又只有一個孩子。讓孩子在成長過程中,會出現(xiàn)許多不得不面臨的“尷尬”問題。
在家庭成員體系中,6個成人所有的愛都集中在一個孩子身上,對孩子有求必應,家長“知錯就改”,經(jīng)濟的穩(wěn)定,讓孩子在物質(zhì)上都享受到了“”的待遇??陕脑诤⒆用撾x了0-3歲的“無可奈何”之后,孩子的一系列行為所帶出來的一切問題,也讓每個家庭得到啟示,也讓社會教育開始反思。
    0-3歲的幼兒他們在生命體系的存在中,是極其脆弱了,他們需要感知愛,用愛來作為活下去的動力,同時,每天都是吃、喝、睡、用哭聲來表達自己的需求,用笑聲來表達自己內(nèi)心的愉悅。除此之外,他們的身體暫時還不允許他們擁有共他的功能。即使有一些不明顯的表達,也會在成人的意愿下,很快的就消散為零。此時家長只覺得孩子還小,會忽略孩子很多情感上的,生活上的探索的權(quán)力。
    3-4歲的孩子,生命體系已經(jīng)允許他們與擁有了初步溝通的能力,他們可以表達自己的意愿,可以通過自己的努力拿到不高,不重的物體,可以走路,可以初步的獲得行為上的“自由”,但父母卻認為這也是危險的開始,因為他們會走,會說,會隨便的觸碰了,這些在孩子成長的背后,同時也標志了危險,家人在生活會更加的去“照顧”他們,以他們生命的安全,此時的家長覺得,現(xiàn)在孩子有了初步的行為能力了,更要看緊點,不能讓他們亂拿亂破壞東西,可家長忽略了,孩子出現(xiàn)這些行為,他們初的想法在哪里,終的目標又是什么?
    5-6歲的孩子,他們的性格體系以及一切的認知能力已經(jīng)得到完善,這時的孩子很好學。會不停的詢問家長一些奇奇怪怪的問題,會不停的在生活去扮演領(lǐng)導的角色,他們想要控制他人的欲望顯得特別強烈,他們有時會不達目的勢不罷休,有時會顯得特別黏人,讓家人有種很累的感覺,這一系列的心理活動以及行為方式,我們的家長真的關(guān)注到了嗎?
    7-8歲的孩子,他們內(nèi)在的一切性格,對事物的認知能力等已經(jīng)更一步得到了,古人云,孩子是3歲看到大,7歲看到老。就是因為孩子已經(jīng)家庭內(nèi)部或所處的環(huán)境中,吸收到了很多認知的能力,不管是正面的還是負面的??杉议L往往在這種情況下,才能發(fā)現(xiàn)或真正的去關(guān)注孩子的內(nèi)心和行為。因為家長已經(jīng)從中感覺到了“煩惱與不對勁”。我們會覺得無可奈何,會覺得精力不足,甚至會不知道到底發(fā)生了什么事情,讓孩子會有這樣那樣的“不良習慣”。
    東方娃娃想告訴你的是,都沒有關(guān)系,我們東方娃娃會帶著你重新去了解你的孩子,重新去建立一個更完善的家庭關(guān)系體系,幫助你的孩子明白愛,明白回報與感恩,去他們的注意力,自信心,團隊合作等等的問題。

國內(nèi)的重視程度:
    近年來,情商教育&早期閱讀的重要性和必要性已被日益重視。聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全發(fā)出“走向閱讀社會”的呼吁;美國將“閱讀”作為教育的主軸;英國發(fā)出“把兒童的閱讀教育進行到底”的號召;日本開展“圖書起跑線”活動等等,可見,閱讀作為早期教育的熱點,已經(jīng)形成化趨勢。在閱讀教育發(fā)展過程中,不免存在著功利主義的思想,父母們重視的是希望通過閱讀此類書籍,收獲某些相關(guān)的知識或技能,而把對閱讀過程中的愉悅和幸福感排擠在末位,忽略了閱讀的真正內(nèi)涵。
    國內(nèi)已有不少的學者都在研究這個問題,我們到底應該提供什么樣的作品來給孩子閱讀,來愉悅孩子的生活,豐富孩子的精神呢?不少專業(yè)人士認為,繪本是早期閱讀的,國外繪本閱讀語言課程在中小學和幼兒園深入進行有二十余年,國內(nèi)兒童文學理論家方衛(wèi)平教授、博士生導師梅子涵教授等多年來也一直呼吁讓孩子閱讀經(jīng)典繪本,認為《幼兒經(jīng)典繪本》應該是孩子的“人生本書”。

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蘇州 ?湖東校區(qū):蘇州園區(qū)湖東鄰里中心(星湖街與西洲路口向東260米),南樓2F

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蘇州 ?相城校區(qū):蘇州相城區(qū)陽澄湖中路29 中環(huán)百匯廣場2F

蘇州 ?吳中校區(qū)(創(chuàng)意娃娃):蘇州市寶帶西路世茂運河城7號樓(售樓處)2F

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昆山 ?歐尚校區(qū):昆山市白馬涇路46號歐尚超市3

太倉 ?太倉一中校區(qū):太倉市南園路怡景南苑七幢三樓(太倉市一中對面)

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