成都排名靠前的多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

中基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多以死記硬背為主，這對(duì)于記憶能力差的多動(dòng)癥兒童而言，會(huì)感到非常吃力。

往往花了比別人更多的時(shí)間去背誦記憶，記住的內(nèi)容卻比別人少很多，這樣的落差對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是二次打擊，挫敗感和對(duì)背誦的恐懼感油然而生。

長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)嚴(yán)重耽誤孩子學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致孩子社交能力差、出現(xiàn)心理問(wèn)題等，增加患焦慮、抑郁的風(fēng)險(xiǎn)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，用合適的方法改善孩子的記憶能力。

今天就和家長(zhǎng)分享3個(gè)提升孩子記憶能力的方法：

01走動(dòng)起來(lái)背書(shū)，效率更高

θ波是一種腦電波，其作用是激發(fā)海馬回，提升記憶效率和大腦的創(chuàng)造力。但θ波并不會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)，是相當(dāng)挑條件的一種腦電波。

當(dāng)孩子對(duì)所研究的內(nèi)容感興趣時(shí)，θ波會(huì)出現(xiàn)；當(dāng)大腦感受到移動(dòng)時(shí)，也會(huì)釋放出θ波。

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子搖頭換腦地背書(shū)，或者在背誦的同時(shí)來(lái)回踱步，或者一邊去戶外散步一邊背書(shū)。

02將信息分成小塊記憶，標(biāo)注記憶點(diǎn)

很多孩子背誦課文速度慢，跟他們一直在機(jī)械瀏覽，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)信息增強(qiáng)記憶和關(guān)注也有關(guān)聯(lián)。

孩子背書(shū)前，家長(zhǎng)提醒孩子可以用熒光筆或記號(hào)筆勾畫(huà)重點(diǎn)。

培養(yǎng)孩子做標(biāo)記、提煉重點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子記住關(guān)鍵記憶點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)記憶點(diǎn)來(lái)串聯(lián)整個(gè)事件。

同時(shí)，建議孩子將信息分成小塊記憶，而不是整段記憶。就好比記電話號(hào)碼時(shí)，把11位號(hào)碼分成3段，更容易記憶。這樣可以減輕孩子的畏懼心理，建立起背誦記憶的自信心。

03寫(xiě)任務(wù)清單

當(dāng)一個(gè)任務(wù)有很多步驟，或者需要同時(shí)完成很多任務(wù)的時(shí)候，父母可以幫助孩子一起列出所有的可能步驟，創(chuàng)建任務(wù)清單，然后按照順序一步步完成并打勾。 

比如可以先將要背誦的一篇文章進(jìn)行拆解，畫(huà)出重點(diǎn)信息，用關(guān)鍵記憶點(diǎn)串聯(lián)整個(gè)文章。然后再分段記憶，各個(gè)擊破。

每完成一項(xiàng)讓孩子用筆打鉤。孩子視覺(jué)化地感受到做事的進(jìn)度，會(huì)提升背誦的積極性。