成都排名靠前的自閉癥康復訓練機構(gòu)，成都小米熊兒童康復中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。

語言障礙、社交障礙、刻板行為，是自閉癥的三大核心癥狀。其中，社交障礙直接關系到兒童與家人、與同學、與朋友的相處，關系到兒童能否融入群體、融入社會，因此也是許多家長重點關注的方面。

家長都想改善自閉癥兒童的社交障礙，但只有明白了其底層原因，才能真正幫孩子實現(xiàn)有效突破。

原因一：不能解讀非語言信息

交流困難，是自閉癥孩子普遍存在的。即便語言功能不差的孩子，在面部表情、肢體語言等非語言信息的解讀上，也存在困難。

此外，在與人交談時，他們對比喻、反諷等語言表達也難以理解，且沒有回應，而對自己喜愛的話題滔滔不絕，這一點在阿斯伯格癥身上尤為明顯。

原因二：不能多任務切換

自閉癥孩子思維呈線性，不能多任務切換，這導致他們對交談中隨機性無法適應，會產(chǎn)生混亂與不知所措，造成身心壓力，進而逃避社交。

原因三：不被理解，從而畏懼交流

雖然一部分自閉癥對他人完全沒有興趣，也有一部分自閉癥對與人交流保有強烈的渴望，但交流時往往讓別人對他難以理解，久而久之，這之間的矛盾讓他們對交流產(chǎn)生了畏懼心理，還是一個人的獨處，讓他們感覺到簡單而安全。

了解了這些原因，我們才能有針對性地對自閉癥兒童進行社交能力提升訓練，簡單分享幾個小方法。

01 提高接納親近的程度

1. 與人接觸：玩接觸身體游戲，親吻家人。
2. 與物件接觸：引導兒童把弄玩具。
3. 逐漸在日常生活中接受親近：
4. a) 觀察兒童較容易與哪些人接觸及接觸身體的部位是哪些，然后讓兒童慢慢適應，再逐漸接觸不同的人及身體的不同部位。
5. b) 亦可觀察兒童較容易接受什么物件，并由這些物件開始進行訓練，當他完全接納后，便逐漸讓他接觸至其他物體。

02 引發(fā)孩子社交溝通的能力

1. 營造孩子喜歡的環(huán)境，引發(fā)其自行跟別人溝通：比如，在搖動游戲中，當孩子玩得興奮時突然停止，待他提出要求后再繼續(xù)搖動。
2. 制造孩子需要別人協(xié)助的情景，引發(fā)其自行跟別人溝通：比如，把孩子喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協(xié)助。
3. 在游戲中輪流進行某活動：比如，輪流尋找躲藏的人。
4. 在日常生活中，建立與他人溝通的技巧：比如，接聽電話。

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