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  在這疫情里學(xué)生因?yàn)椴荒苷7敌#虼死蠋煵坏貌徊捎镁W(wǎng)上授課的方式來進(jìn)行教學(xué),老師除通過手機(jī)微信或釘釘課堂及時關(guān)注和詢問學(xué)生各自備考學(xué)習(xí)情況外,還應(yīng)適量的為學(xué)生布置作業(yè),但是高考生面對這么嚴(yán)峻的形勢該如何進(jìn)行有效的備考呢?下面小編帶大家一起來了解下有效的方法都有哪些吧!

  考生備考,老師在這一階段關(guān)鍵抓復(fù)習(xí)備考三個板塊:

  詞匯記憶與活用,閱讀泛讀與刷題,閱讀與寫作融合。

  a)詞匯記憶與活用:

  每天要有詞匯記憶練習(xí)的布置(老師每天可在班群里隨意放出幾個單詞[當(dāng)然是有意識選出詞語],要求每位同學(xué)在限定時間內(nèi)組成短語,造句或用語音說出均可),形式盡量做到有趣,不搞平時那種聽寫模式。造句有助于詞匯記憶和寫作水平。

  b)閱讀泛讀與刷題:

  每天老師要布置至少兩篇短文給學(xué)生進(jìn)行閱讀(無題閱讀),但要求寫出短文概要或找出文中好句和常用短語等,可用語音,也可用文字形式發(fā)到群里,以防作弊,學(xué)生自信和自律;另外每天須有適量英語閱讀理解刷題練習(xí),學(xué)生在這段時間的閱讀、解題判斷能力不生疏,也能英語詞匯對大腦皮層刺激的頻度,有助于詞匯記憶。

  c)閱讀與寫作融合:

  通過每天純粹閱讀,學(xué)生英語詞語在大腦皮層的刺激頻率,達(dá)到記憶,同時要求從文中選出一些句子進(jìn)行仿寫,再配上相應(yīng)英語寫作作業(yè),寫作范圍主要是:邀請信、咨詢信、告知信、求助信、申請信、書面通知(含海報)或演講詞等,話題涉及面主要是學(xué)生比較熟悉的話題,近幾年沒有考過的話題,或考過的話題中沒有涉及其他角度的內(nèi)容,同時可讓學(xué)生寫一兩篇有關(guān)個人衛(wèi)生或健康防護(hù)的告知信或書面通知。

  d)語法改錯復(fù)習(xí),實(shí)行抓主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)備考指導(dǎo),

  從句方面抓:定語從句和狀語從句,其他為輔;

  動詞抓非謂語用法細(xì)辨和功能特征,其次抓時態(tài)和主謂一致,

  名詞、形容詞和副詞是構(gòu)詞法的前綴和后綴的特征記憶;

  小品詞關(guān)鍵是詞語搭配意義的多樣性辨認(rèn)和運(yùn)用指導(dǎo),注意、中頻與低頻區(qū)分,不要胡子眉毛一把抓。

  這一階段,分析本班學(xué)情,實(shí)施抓主丟次,查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)原則。鞏固強(qiáng)項(xiàng),彌補(bǔ)短板是上策,拉小薄弱學(xué)生差距是主要任務(wù),穩(wěn)住中間學(xué)生是高招,做好學(xué)生心理工作是關(guān)鍵,穩(wěn)定學(xué)生情緒飽滿高昂是重中之重的任務(wù),尖子生只是錦上添花。

  教師備考:

  a)趁這段時間,教師本人要認(rèn)真仔細(xì)研讀近六年高考,把握,找到角度的共性,熟悉高考的選材范圍和詞語的范圍,這叫知己知彼,百戰(zhàn)不殆。

  b)與此同時,老師要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,精選一些文本供學(xué)生閱讀(內(nèi)容遵循新課標(biāo)規(guī)定的三大板塊內(nèi)容:人與自我、人與社會和人與自然),題材以前兩種為主,有關(guān)自然話題酌情選用(多以環(huán)保題材、自然和諧相處為主),材料選擇盡量要符合學(xué)生實(shí)際水平,要新穎有趣。

  c)將近六年的高考進(jìn)行分類、打亂,再搭配重組成教師自己的“高考卷”,同時在選用一些你信得過的各地市題卷(不要迷信所謂的衡水卷,其實(shí)都是假的,其試卷水平堪憂)中的文本重新編排給學(xué)生閱讀。

  d)有關(guān)寫作,作為教師頭腦一定要清醒,不要隨意跟風(fēng)(去年出現(xiàn)鋪天蓋地的所謂中國文化的書面表達(dá)書多如牛毛,把學(xué)生一個個整的夠嗆,今年又出現(xiàn)猶如秋風(fēng)掃落葉一樣的抗疫情的各類別文章和書面表達(dá),所有這些,都不是高三老師的選項(xiàng)),要有定力,遵循自己原先擬定的復(fù)習(xí)策略和教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)備考,書面表達(dá)的范圍,在上面已做敘述,此處不再贅述,不過提醒老師一聲,書面表達(dá),老師自己可以準(zhǔn)備兩三篇有關(guān)個人衛(wèi)生、健康話題和社會環(huán)境保護(hù)的話題即可,其目的是讓學(xué)生有所熟悉原先沒有涉及的話題而已,所以作為老師,我們不能因噎廢食而誤導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭莻€系統(tǒng)工程,從去考查學(xué)生“用”英語的能力,而不是某個話題。再則,英語通常不會出現(xiàn)因當(dāng)年發(fā)生某事而考某事的現(xiàn)象。這就是我一開始說的“老師的頭腦要清醒”。

  較后,建議各位老師要做到以平常心態(tài),緊張有序地搞好自己復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)教學(xué)工作,選材一定要慎重,較好是以近五六年的高考和外刊原文進(jìn)行備考指導(dǎo),目的是讓學(xué)生充分熟悉高考的思路,其實(shí),高題并不難,關(guān)鍵是考學(xué)生“兩力”(閱讀力,理解力)和“三心”(細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)和縝密的邏輯思維意識)。所以,老師側(cè)重學(xué)生的英語詞匯的鞏固記憶,以此打下堅實(shí)基礎(chǔ),再搭建有效的英語閱讀腳手架,再扎扎實(shí)實(shí)提生的寫作能力,方可達(dá)成各位錦上添花之愿。

  以上就是小編針對當(dāng)下高考生找來的備考方法介紹,若還想了解更多相關(guān)信息,歡迎隨時咨詢了解。

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