少兒編程與各學(xué)科的融合與

　　讓孩子利用編程進(jìn)行創(chuàng)作開(kāi)發(fā)自己設(shè)計(jì)游戲自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)等等等等...只是聽(tīng)著都比玩游戲要酷多了！并且我也相信，會(huì)編程的孩子，也會(huì)成為孩子群中的superstar！
　　一、少兒編程與各個(gè)學(xué)科的融合與
　　少兒編程不是一個(gè)“寫(xiě)程序，做碼農(nóng)”的事情，少兒編程是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科群體，在科技飛速發(fā)展的今天，在人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)深入人類社會(huì)方方面面的今天，少兒編程會(huì)成為一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，甚至人文、藝術(shù)都可以基于它有和融合。
　　少兒編程課程可以非常好的融合數(shù)學(xué)學(xué)科、融合生物學(xué)科、融合科學(xué)學(xué)科，它也可以非常好的融合游戲，融合社會(huì)調(diào)查，融合語(yǔ)文戲劇。少兒編程課程，它的創(chuàng)造性是無(wú)窮的。
　　二、如果把會(huì)編程的孩子當(dāng)做“小碼農(nóng)”，那么這是一種片面的看法。
　　就好比說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)不一定要做數(shù)學(xué)家，但在卻出現(xiàn)在我們生活中的方方面面，學(xué)物理不一定要做物理學(xué)家，但科技中物理無(wú)處不在，由此可見(jiàn)，我們可以把少兒編程作為學(xué)習(xí)的一種工具，因?yàn)樗梢蚤_(kāi)展大量的融合學(xué)科的任務(wù)。
　　給到孩子綜合的實(shí)踐環(huán)境，他們便可以基于環(huán)境去進(jìn)行設(shè)計(jì)。少兒編程只是一雙鞋，一部車(chē)，孩子駛向哪里，將取決于我們的教育和兒童自身。這里與職業(yè)教育所不同的，“編程不僅只是編程”，它更是一種思維的學(xué)習(xí)。
　　我們的孩子都必將在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)接觸電子產(chǎn)品，首當(dāng)其沖就是游戲無(wú)疑了，這是我們無(wú)法拒絕的。如果孩子癡迷于游戲，過(guò)則有害，這也是大家都所了解的，也有許多適齡家長(zhǎng)正在為此而苦惱。但實(shí)際上，在孩子接觸到電子產(chǎn)品和游戲的時(shí)候，給他接觸一個(gè)強(qiáng)相關(guān)的高階活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候也是培養(yǎng)孩子思維與創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。基于編程創(chuàng)造游戲，創(chuàng)造電子產(chǎn)品，且社會(huì)、家庭都對(duì)此是肯定的，那么大部分孩子都可以在受到正面影響同時(shí)，也可以學(xué)到游戲給不了的知識(shí)。打游戲打的好不再是一件很酷的事情，編程開(kāi)發(fā)出好的游戲和產(chǎn)品，才是更酷的。
　　三、未來(lái)更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更具。
　　隨著人工智能在全范圍內(nèi)急速覆蓋著各個(gè)行業(yè)，各國(guó)的高校也紛紛開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)，在方面人工智能型人才也更受青睞，這點(diǎn)在強(qiáng)基計(jì)劃中就有體現(xiàn)。
　　不僅高校在重視，現(xiàn)在許多中也相繼展開(kāi)了相關(guān)編程課程，幫助孩子能更好的與時(shí)代接軌，在留學(xué)方面也更具。在學(xué)習(xí)編程中所學(xué)到的思維模式，在各個(gè)學(xué)科上也都同樣大有裨益，比如在數(shù)學(xué)中的幾何證明題目，就需要孩子具有很強(qiáng)的條理性，一步步得出結(jié)論。同樣長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也大大了孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　較后，讓孩子編程學(xué)習(xí)，不是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，日后成為“程序猿”，而是意在把計(jì)算機(jī)編程與孩子興趣融合的同時(shí)，加強(qiáng)孩子思維能力方面的鍛煉。學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言不僅鍛煉了孩子的邏輯思維能力，也可以培養(yǎng)孩子的科技嗅覺(jué)，真正參與到其中，從一個(gè)使用者變身成為創(chuàng)造者。用炫酷的方式表達(dá)自我，個(gè)人思維邏輯能力，解決問(wèn)題的能力。在生活中變成一個(gè)真正的Superman！