貴陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)班多少錢

復(fù)習(xí)課:復(fù)復(fù)內(nèi)容的確定和復(fù)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。-要根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，二要針對(duì)學(xué)生在前輪復(fù)

習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是結(jié)合”教師錯(cuò)題檔案”、”學(xué)生錯(cuò)題本” ，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)易混點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過(guò)程。求通過(guò)一些有針對(duì)性的講授、練習(xí)，講評(píng)、泛讀、感悟，澄清并落實(shí)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問(wèn)題。復(fù)習(xí)內(nèi)容確定之后,其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律、融會(huì)貫通、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì);既要杜絕教師用自己的講解代替學(xué)生思維上的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過(guò)反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏，鞏固提高的目的。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意解決好以下幾個(gè)問(wèn)題: - 是整體把握,解決“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的問(wèn)題;是局部歸類， 解決"-盤散沙, 不見(jiàn)主體”的問(wèn)題;三是突出重點(diǎn),解決“眉毛胡子-把抓”的問(wèn)題;四是講清規(guī)律,解決”就事論事，就題論題”的問(wèn)題;五是矯正補(bǔ)救，查缺補(bǔ)漏，解決“亡羊補(bǔ)牢”的問(wèn)題。