老師說孩子進步很大，判若兩人 

昨天晚上，剛好碰到了來自園區(qū)新城花園樂樂媽媽，還有小葉媽媽。談起了孩子的訓練，兩個家長都很高興。

樂樂今年上五年級，從訓練至今，家長從未無故請假過，家庭配合也是孩子自己監(jiān)控自己，形成了自我訓練習慣。每次放學，孩子書包一放，就自己做起了耐力訓練或靜態(tài)訓練。自從來到優(yōu)思堂，孩子的訓練無論是教材上還是器材訓練項目，都取得了令人欣喜的進步。

這次上升到五年級，語文，數學，英語不但都，各科老師還發(fā)現他的字也都變的很工整，剛剛進行的語文，老師發(fā)卷子時，一直都沒有念到他，沒想到：老師后說，我今天特地要表揚一個同學，他的變化非常大，字跡工整，作文也很出色。老師在他的卷子上寫下：進步很大，判若兩人！95分，樂樂94分。因為今年升了一個年級，語文老師沒有換，知道語文一直以前三，四年級是孩子的弱項，以前閱讀中丟字漏字，寫半邊字，自己還檢查不出來，現在不知不覺孩子好像一下從量變到質變，老師還把這一現象告訴家長，家長也覺得很開心。英語老師是今年新換的，他說，在男生里邊，樂樂的字是棒的。97分，家長“”，不用簽字。

回顧樂樂這一年來的訓練，爸爸，媽媽是白領，對孩子的教育，尤其是能力很關注。在優(yōu)思堂訓練期間，很重視跟任課老師的交流，而且是堅持按照訓練要求調整自己的教育策略，不斷的鼓勵孩子。外婆也是知識分子，進入優(yōu)思堂，也很少包辦代替，孩子的事情堅持讓孩子自己做，家庭教育氛圍也不錯。我覺得，教育是一個家庭的工程，大家都配合好了，孩子自然會進步

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