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蕭山樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)

少兒編程,樂(lè)高機(jī)器人,單片機(jī),人型機(jī)器人,Python課程,C++編程課程,RoboMaster...

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更新時(shí)間:2024-01-03 13:28:02

樂(lè)博積木機(jī)器人課程培訓(xùn)班

樂(lè)博積木機(jī)器人課程培訓(xùn)班

授課機(jī)構(gòu) 蕭山樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)
上課地點(diǎn) 杭州西湖北山|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 05571-88051537

課程詳情

課程概要

樂(lè)博積木機(jī)器人課程班,該課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識(shí)別和機(jī)器人基本功能的介紹。老師會(huì)隨著課程的進(jìn)度,以每節(jié)課介紹-種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、 學(xué)習(xí)-個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)員在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)由淺入深,眇到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法,通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。



樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)

樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)
機(jī)器人+編程
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積木機(jī)器人課程培訓(xùn)
在接受該課程的啟蒙教育中,孩子們會(huì)逐漸養(yǎng)成大腦與雙手的協(xié)調(diào)配合能力,并開發(fā)兒童的思考力與興趣點(diǎn),讓你的孩子贏在起跑線上!

課程優(yōu)勢(shì)
課程優(yōu)勢(shì)
啟蒙課程主講內(nèi)容
該課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識(shí)別和機(jī)器人基本功能的介紹。
教學(xué)方式
老師會(huì)隨著課程的進(jìn)度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。
學(xué)員收獲
學(xué)員由淺入深,由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法。
課程目的

課程目的
通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。
拓展課程主講內(nèi)容
在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上,該課程增加了新的傳感器,讓同學(xué)熟悉各種編程程序卡,并學(xué)會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。
學(xué)員收獲
讓學(xué)員們理解到編程的思維和思考后帶來(lái)的樂(lè)趣,會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。
課程目的
當(dāng)完成拓展課程的學(xué)習(xí)后,學(xué)員會(huì)更加理解機(jī)器人是能夠完成人類給予各種任務(wù)的重要意義。

進(jìn)階課程
進(jìn)階課程
主講內(nèi)容
孩子們通過(guò)在了解簡(jiǎn)單程序基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)員觀察并思考積木機(jī)器人,搭建出機(jī)器人的基本構(gòu)造,通過(guò)程序編輯模擬功能。
學(xué)員收獲
搭建出機(jī)器人的基本構(gòu)造,通過(guò)程序編輯模擬功能。
課程目的
進(jìn)階課程可以培養(yǎng)孩子們將思考力與程序代碼緊密結(jié)合在一起,在學(xué)員按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過(guò)程中,孩子的創(chuàng)造力和分析能力會(huì)顯著提高。
機(jī)構(gòu)介紹

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樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)
樂(lè)博樂(lè)博編程培訓(xùn)是專注于3-18歲青少年機(jī)器人編程教育的集團(tuán)化企業(yè)。成立多年以來(lái),在國(guó)內(nèi)先后成立500多家學(xué)習(xí)中心,憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得16萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與青睞,并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長(zhǎng)。

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