成都珠江廣場兒童成長中心溝通與合作能力外教機構(gòu)
| 授課機構(gòu) | 溫江i2艾途兒童成長珠江廣場合生匯分校 |
| 上課地點 | 成都市溫江區(qū)光華大道珠江廣場|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
現(xiàn)在家長都會在寒暑假周末給孩子報個英語培訓班，但是如何挑選英語培訓機構(gòu)呢？師資是否專業(yè)？ 給你支一招：
要求看他們的TEFL、TESOL證書。
TEFL是Teaching English as a Foreign Language（教授非英語人士英語）的縮寫。獲得該證書必須通過下列項目的考試：“基于課堂的語言學習及教學研究”、“語言教學中的測試與評估”、“英語外語教學教學法”、“第二語言習得之理論與實踐”和“計算機輔助教學”等等。
TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages，通常指教授移民到英語國家的非英語母語學生學習英語。 TESOL證書涵蓋了TEFL證書的學習內(nèi)容，在世界范圍內(nèi)的權威性也被更加廣泛認可。 同時TESOL證書也是外教辦理外國專家證的重量級砝碼。
英語聽的時候要注意的問題：
1、一定要保證孩子的聽力輸入為“可理解性輸入”。孩子在學習母語的時候也是這樣，家長是結(jié)合語境、輔以動作，再加上實物等等，孩子才慢慢理解語言表達的意思。
2、輸入的聲音資料的語音語調(diào)必須是純正的、原汁原味的。如果想要讓孩子將來能說純正、地道的英語，在聽力輸入的時候就要選擇地道的音頻素材。
3、輸入的音頻資料必須是孩子喜歡的。每個孩子有自己的喜好，家長要尊重孩子的選擇。
4、選擇跟孩子日常生活有關或者熟悉的內(nèi)容。開始聽的時候，如果有抵觸情緒，可以選擇孩子更容易接受的內(nèi)容，比如各種經(jīng)典故事，拔蘿卜、小紅帽等。因為孩子對這個內(nèi)容不陌生，那么就會更愿意聆聽。
5、有能力的家長，可以指導孩子進行聽辨音的訓練。有能力的家長要指導孩子進行聽辨音的訓練，培養(yǎng)音素意識，為自然拼讀的學習打下基礎。
6、幫助孩子培養(yǎng)聽的習慣，并且長期堅持。家長每天要拿出15-20分鐘的時間，陪孩子聽音頻、看書，養(yǎng)成習慣。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現(xiàn)象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現(xiàn)學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現(xiàn)象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學習分享和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質(zhì)，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運動智能，培養(yǎng)社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗與技巧，擴展人脈關系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
雙語教學對孩子們來講是事倍功半還是事半功倍
如今家長們對于孩子的英語教學從很小的時候就開始了，那么在機構(gòu)選擇上不知道怎樣選擇，i2國際私塾了解到有的家長們覺得雙語教學對孩子們來說有很大的幫助，但是有的家長則是覺得雙語教學反而會影響孩子們的學習，那么究竟是誰對誰錯那？今天就來和大家分享一下其中的相關情況！
實際上家長們對于孩子的學習始終是保持一種焦急的心態(tài)，也就是說家長們對于孩子的學習實在是太心急了，很多家長們對于孩子經(jīng)過一段時間學習之后感覺沒有達到自己預期的效果，就想要嘗試其他的方法，那么這種教學實際上是對孩子們的一種傷害，在加上一些家長們對于雙語的不了解，造成了現(xiàn)如今存在這種爭議的現(xiàn)象！
雙語教學實際上教會孩子們的不僅是表現(xiàn)出來的孩子們運用的英語知識，重點在于孩子們的思維方式上面，雙語是要讓孩子們掌握兩種不同的思維方式，因此在教學上兩者之間并不會出現(xiàn)沖突的情況，而很多家長們認為孩子們在進行雙語學習的過程中重點是對語言內(nèi)容的學習，所以才出現(xiàn)了這種不理解的現(xiàn)象。
i2國際私塾在對孩子們繼續(xù)擰雙語教學的過程中會采用很多方式來對孩子們進行教學輔導，不局限于課堂當中，會舉行很多有趣的活動來促進孩子進行交流，鍛煉其英語口語能力的同時鍛煉孩子們的交流意識以及交流過程中的自信心，通過多樣式的教育方式，對孩子們的英語思維能力以及運用能力都能夠得到很好的培養(yǎng)，甚至有很大程度上能夠幫助孩子們講英語培養(yǎng)成為第二母語！
在對孩子們進行雙語教學的過程，會給孩子們帶來很多其他軟技能上的提升，其中注意力的提升便是其中的一個，在對與人對話的過程中，或者是對于相關書籍進行閱讀的過程中，語言的轉(zhuǎn)換帶來的思維上的轉(zhuǎn)換能夠讓孩子將自己的注意力放到手頭的事情上邊，這個對于很多孩子們的成長來說尤為重要！
