廊坊燕郊校區(qū)高三物理課程內(nèi)容有什么_學(xué)大教育
| 授課機構(gòu) | 廊坊學(xué)大教育燕郊校區(qū) |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
除了學(xué)校的正規(guī)教育以外，大多數(shù)學(xué)生、家長都會選擇一些課外的輔導(dǎo)。最近幾年特別流行課外輔導(dǎo)，而且有不少參加過課外輔導(dǎo)的學(xué)生和家長都表示非常好，接下來我們就介紹下課外輔導(dǎo)具體是什么情況。
課程簡介
課程目標(biāo)：幫助學(xué)生在寒假內(nèi)，轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高中語文課程，掌握語文學(xué)科的本質(zhì)，建立高一語文學(xué)科體系，形成解題能力。
課程特色
源于教材，高于課本，知識為基，能力為先。前期課程：涉及小說、古代說理散文、論述類本文閱讀，38個知識點，解決學(xué)生文言文詞匯障礙、閱讀力;后期課程：涉及古詩鑒賞、語法基礎(chǔ)、議論文寫作，文化常識等，38個知識點，審美鑒賞能力，語言基礎(chǔ)以及語言輸出能力。
課程定位
高一語文輔導(dǎo)課
適用學(xué)員
高一學(xué)生
授課內(nèi)容
高一語文課程大綱：1、高一下學(xué)期語文學(xué)習(xí)綜合解讀 2、敘事類文學(xué)文本——小說人物的觀察與批判 3、敘事類文學(xué)文本——小說情節(jié)、環(huán)境要素歷史解讀 4、思辨性閱讀——古代說理散文詞匯、文法與思想 5、中國的記憶——古代歷史散文閱讀解讀 6、論述類文本文體——自然、人文文本閱讀 7、古詩鑒賞——宋詞常識 8、古詩鑒賞——古典詩歌鑒賞的思維方式 9、敘事類文學(xué)文本——文學(xué)的悲憫與良知(文本與題型) 10、文言文基礎(chǔ)——語法基礎(chǔ) 11、文化古旅——古代文化常識 12、公民意識寫作——思辯力 13、公民意識寫作——材料轉(zhuǎn)述力 14、善始敬終：課程小結(jié)及期末復(fù)習(xí) 15、善始敬終：課程小結(jié)及期末復(fù)習(xí)
這些學(xué)習(xí)問題，你的孩子是否有？
貪玩厭學(xué)型：喜歡做小動作，缺乏耐力與毅力，不能靜心寫作業(yè)，學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力。
目標(biāo)缺失型：學(xué)習(xí)上不清楚自己要做什么，缺乏自主意識，沒有明確目的，學(xué)習(xí)無計劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
瓶頸難破型：學(xué)習(xí)達到一定水平后，長時間沒進步，逐漸懷疑自己是否方法不對或不夠聰明，影響學(xué)習(xí)信心。
情緒波動型：情緒變化不定，考了后，驕傲自滿，考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾。
粗心大意型：做題閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷，時焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題。
偏科型：一科或幾科突出，其他科平平，或文理科中一方面較強，另一方面較弱。
基礎(chǔ)薄弱型：對知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和磕磕絆絆。
苦學(xué)無效型：對知識生搬硬套，不能變通運用，課外花功夫不少，但始終不上不下。
特色教學(xué)八步法，步步深入、循序漸進
情景帶入，調(diào)整節(jié)奏，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
復(fù)習(xí)，個性化分析學(xué)生實際水平；
基礎(chǔ)梳理，知識整體梳理，溫故知新；
拓展新知，通過舊知識點延展新知識點；
典型例題，篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)；
鞏固，專項題練習(xí)，鞏固；
及時反饋，學(xué)習(xí)及時檢測教學(xué)不斷跟進；
落實，學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用，會拓展。
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