淮安清江浦區(qū)通匯分校一對一輔導課程口碑如何_學大教育
| 授課機構(gòu) | 淮安學大教育清江浦區(qū)通匯分校 |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
讀書使人充實，談話使人敏捷，討論使人機智，筆記使人準確，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人精密，科學使人深刻，倫理使人莊嚴，修辭使人善辯，邏輯使人謹嚴;凡有所學，皆成性格。——培根
課程介紹
課程簡介
課程目標：打通閱讀、寫作障礙，讓學生會讀、會寫，讀寫結(jié)合，同步。 及：本次課程設(shè)計尊重教材，同步課外，夯實基礎(chǔ)的同時，側(cè)重能力的。在幾大類型的閱讀上進行專題梳理，同步加入寫作素材遷移儲備，打通閱讀與寫作的障礙，建立正確的語文學習觀。
課程特色
尊重教材，夯實基礎(chǔ);能力，多維度拓展，做到課內(nèi)外和諧統(tǒng)一。
課程定位
網(wǎng)絡輔導課
適用學員
初二學生
授課內(nèi)容
課程大綱：1、小說閱讀——人物 2、小說閱讀——情節(jié) 3、小說閱讀——環(huán)境 4、事理說明文閱讀——說明對象 5、事理說明文閱讀——說明順序 6、散文類文言文——課內(nèi) 課外 7、說明類文言文——課內(nèi) 課外 8、寫作——讀后感 演講稿 9、游記類散文閱讀——游蹤線索分析 10、游記類散文閱讀——情感線索分析 11、游記類散文閱讀——景物作用分析 12、寫作——學寫游記 13、哲理類文言文——課內(nèi) 課外 14、議論文閱讀初探 15、綜合性學習 口語交際
教學討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學科分析師，教學校長，學科組長，班主任，學科老師。
2.根據(jù)學員學情展開教研，結(jié)合學員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學方案。
3.教討會需學科分析師參加，需提供學員“學習風格”結(jié)果與入學卷，講述學員性格特點、學習情況及喜好等。
集體備課(量身定制)
1.由學科組長主導，根據(jù)教討會上確定的教學方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。
2.由學科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義。
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用。
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課。
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣。
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學性和完整性。
3.教學校長、班主任及校區(qū)。
學情反饋(追本溯源)
1.課后學科教師或班主任每周及時在學習交流群內(nèi)反饋學生當周學習情況。
2.班主任和學科老師就孩子學情進行溝通，及時調(diào)整上課風格和教學進度；有心理疏導需求的學生或有家庭教育指導需求的家長，可安排心理老師進行指導和幫助。
3.每周學科組內(nèi)組織教學反思會，就孩子學習問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學進度及教學方向。
同步鞏固課
適合學生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學生。
課程特色：共有暑、寒、春、秋四個部分，包括語文、數(shù)學、英語等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、季度課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進步。
專項鞏固課
適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高生。
課程特色：用“診斷 治療 對癥下藥”的教學思想，進行針對性訓練，實現(xiàn)點對點的，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，打破弱項瓶頸。
潛能特色課
適用學生：學習時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
課程特色：由具有多年藝考教學經(jīng)驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導文化課知識。
課
適用學生：需要集中鞏固、梳理知識、進步的一年級至高三學生。
課程特色：通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學習方法、攻克難點，循序漸進的幫助學生學習瓶頸、取得進步。
更多關(guān)于校區(qū)和課程詳情請咨詢在線老師或撥打電話熱線進行了解。
