嚴(yán)格的教師聘用制度
教師需要通嚴(yán)格的簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)。經(jīng)過層層選拔，教學(xué)，并通過為期兩周的封閉式集訓(xùn)，從業(yè)務(wù)流程、學(xué)科知識(shí)、授課能力心理學(xué)全方面接受培訓(xùn)，從而師資品質(zhì)、教學(xué)。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熆荚u(píng)機(jī)制
教育的考核體系分為、季度考、年考等，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法及課堂設(shè)計(jì)、試講說課、個(gè)性化教學(xué)等多角度多維度的考核，優(yōu)選劣汰，始終持續(xù)保持師資團(tuán)隊(duì)更高水準(zhǔn)。

規(guī)范的教學(xué)教研體系
教育教研體系以一周兩會(huì)為載體：教師教研會(huì)、集體備課會(huì)。從講義制作、知識(shí)體系、解題能力、授課能力、備考能力、溝通能力、業(yè)務(wù)能力七大維度進(jìn)行教學(xué)能力的訓(xùn)練。在各級(jí)別多維度的教研體系下教育打造了一支專業(yè)能力過硬，高執(zhí)行力，高凝效率的師資團(tuán)隊(duì)。

自制學(xué)習(xí)教材
、特、教師及學(xué)科主管參與并研發(fā)，把握方向，。