課程簡(jiǎn)介：通過(guò)學(xué)大老師對(duì)學(xué)生的定制化學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)生的薄弱項(xiàng)著重輔導(dǎo)，另外以學(xué)習(xí)中的進(jìn)行梳理鞏固，加強(qiáng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的整體知識(shí)鞏固。

課程特色：一、從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)初一學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)研發(fā)課程;二、一對(duì)一輔導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生的需求;三、專屬教師團(tuán)隊(duì)服務(wù)，學(xué)生的安全舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。

課程定位：一對(duì)一輔導(dǎo)

授課內(nèi)容：一、教會(huì)學(xué)生正確表述性狀和相對(duì)性狀、遺傳和變異，并能夠分辨;二、了解并掌握動(dòng)物、植物、細(xì)菌、真菌的細(xì)胞層次結(jié)構(gòu)以及各結(jié)構(gòu)功能;三、知識(shí)的整合梳理，分專題講解、生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境、生物圈等結(jié)構(gòu)及作用，動(dòng)物、植物等結(jié)構(gòu)和作用、遺傳、傳粉、受精等相關(guān)知識(shí);人體的研究，消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等的構(gòu)成及作用原理;生物實(shí)驗(yàn)的具體講解等等。通過(guò)大類歸納，細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展，零散知識(shí)系統(tǒng)化，清晰學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

課程簡(jiǎn)介：學(xué)大老師以學(xué)生為主體，根據(jù)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以影像，圖片等進(jìn)行輔助教學(xué)，在活躍的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

課程特色：一、從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)初一學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)研發(fā)課程;二、小班教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作互動(dòng)以及分享的能力;三、專屬教師團(tuán)隊(duì)服務(wù)，學(xué)生的安全舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。

課程定位：3-6人小班輔導(dǎo)課

授課內(nèi)容：本課程主要教授學(xué)生以下知識(shí)點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生掌握生物多樣性的具體體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的習(xí)慣;二、教會(huì)學(xué)生植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞分裂過(guò)程，掌握生物小單位的生命過(guò)程;三、教會(huì)學(xué)生遺傳信息的位置，拓展遺傳信息以及基因組合的結(jié)果;四、普及進(jìn)化論以及人類的生殖繁衍過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類繁衍的正確認(rèn)知。五、引導(dǎo)學(xué)生掌握人體的內(nèi)環(huán)境以及人體內(nèi)消化系統(tǒng)的組成以及對(duì)人體的作用、原理等內(nèi)容。

課程簡(jiǎn)介：學(xué)大老師通過(guò)情境導(dǎo)入、新授課程以及鞏固等，同步輔導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，避免學(xué)生因不會(huì)而反感導(dǎo)致惡性循環(huán)。

課程特色：一、同步輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)短板，穩(wěn)步前進(jìn);二、定制化課程，因材施教;三、趁熱打鐵，學(xué)生接受能力快。

課程定位：同步輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容：同步輔導(dǎo)課貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)年，主要包括的全部知識(shí)點(diǎn)，的講解。生物的主要特征、生物圈是什么以及作用、生態(tài)系統(tǒng)的定義、意義、作用、科學(xué)探究的一般過(guò)程、顯微鏡的研究、遺傳信息、DNA、染色體等的關(guān)系、細(xì)胞分裂、人類生殖以及身體系統(tǒng)機(jī)能及器官的理解等等，同步的學(xué)生的薄弱部分，讓學(xué)生應(yīng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。