天津龍文教育開(kāi)設(shè)的高一全科一對(duì)一由專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，開(kāi)設(shè)豐富班型，上課時(shí)間靈活，設(shè)置豐富的高一全科輔導(dǎo)課程內(nèi)容，學(xué)員打牢高科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　高一全科簡(jiǎn)介

　　高一是學(xué)員進(jìn)入高中的的開(kāi)始，很多學(xué)員無(wú)法適應(yīng)這樣的變化，導(dǎo)致下降，另外就是這個(gè)階段的學(xué)員在心理上也需要一定時(shí)間的轉(zhuǎn)變才能更好的融入到學(xué)習(xí)中，因此高一不穩(wěn)定的學(xué)員我們建議你參加專業(yè)輔導(dǎo)。

　　高一全科教學(xué)模式

　　龍文的師資團(tuán)隊(duì)由教育咨詢師、心理、學(xué)習(xí)管理師、教師、學(xué)校特教師與把關(guān)組成。經(jīng)過(guò)多年地發(fā)展和沉淀，龍文學(xué)校已經(jīng)形成了嚴(yán)格的教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)于師范類、有多年豐富的中、高考班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在各自專業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)、有獨(dú)特的教學(xué)輔導(dǎo)方法、講課生動(dòng)形象使學(xué)生記憶深刻等等，這些條件缺一不可地為龍文的體系嚴(yán)格把關(guān)。

　　高一全科系統(tǒng)

　　一個(gè)學(xué)習(xí)周期做輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過(guò)學(xué)生考核和師生溝通來(lái)完成。定期診斷檢測(cè)是檢驗(yàn)“1對(duì)1”個(gè)性輔導(dǎo)的有利途徑，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋?zhàn)饔谩?/p>

　　高一全科教學(xué)理念

　　“因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對(duì)1”的中心理念。在我國(guó)開(kāi)放和大力提倡素質(zhì)教育的社會(huì)教學(xué)背景下，學(xué)習(xí)高低仍是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)尺。一套因材施教的教學(xué)方法和管理模式，能大限度地挖掘?qū)W生的思考能力和創(chuàng)造財(cái)富。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)的根本，就是找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，遵循因材施教、提供量身定制的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，則是水到渠成的事情。