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較近聽姐姐說起了她同事的一件事兒。

姐姐同事的兒子從小就是，到高中，一路學(xué)校的年級前三，一路順風(fēng)順?biāo)?，較后保送進(jìn)了國內(nèi)top前五的某985。

可是畢業(yè)一年，他失業(yè)三次。前兩次是沒過試用期，第三次是自己估計通不過，主動打包走人了。

這位媽媽不知情急得上火，立即要來了兒子前領(lǐng)導(dǎo)的電話質(zhì)問。對方非常坦誠說：

你兒子內(nèi)心太脆弱。員工本來就是對工作負(fù)責(zé)，事情做錯了批評幾句就頹廢了，再安排他工作，他根本不干，再批評，人家第二天人家就來不上班了。跟同事之間太冷漠，見到領(lǐng)導(dǎo)招呼也不打……

這些話讓她很吃驚。她承認(rèn)兒子確實有點自我，但沒料到問題如此嚴(yán)重。

“我一個那么的兒子，以前一直是我的驕傲，原本覺得自己是一位挺的母親，但怎么一下子就變成這樣了呢？”

我倒覺得，事情肯定不是“一下子”變糟糕的。

這男孩身上，肯定有一些糟糕的特質(zhì)：不善與人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、責(zé)任心差... 只是在畢業(yè)前，這些統(tǒng)統(tǒng)都被掩蓋了。

很多家長都有一個錯誤思維——孩子嘛，健康快樂，好就OK了。

但是永遠(yuǎn)拿著較好名的孩子，未必真。把孩子送進(jìn)的父母，也未必真。很重要，但絕不是。

當(dāng)把三好學(xué)生的頭銜當(dāng)成了習(xí)慣，受不住任何挫敗，那的皇冠也保不住多久。成長，本就是個不斷試錯的過程。經(jīng)得住試錯，邁得過錘煉，才算成長。

姐姐在報社做記者，帶過了很多實習(xí)生。她說實習(xí)生呆的周期短根本記不住，但是有一個姑娘，讓她一直印象深刻。

她是香港人，大三暑假來交流實習(xí)。

第二天就給她一個取標(biāo)題的工作。她苦思冥想很久，飯也不吃，一舉取了二十幾個。

因為表現(xiàn)頗好，后來讓她試著去寫稿。她每次都特別認(rèn)真，兩百字的稿子要查十幾份資料。不過有時還是不過關(guān)，要全部推翻重寫。但她也不難過，會反復(fù)看好的版本，總結(jié)經(jīng)驗，很謙虛禮貌地向領(lǐng)導(dǎo)請教她的問題。

平時同事們在辦公室聊天，別的實習(xí)生都是默默旁聽，只有她，會很努力也很恰當(dāng)?shù)丶尤耄v她的見聞和想法，她說話很幽默，常常引起笑聲一片。

有他去找主任匯報工作。到了門口，忽然縮回來，姐姐問怎么了，她吐吐舌頭說“我看見主任正在聚精會神打噴嚏，我爸說別人專心做事兒的時候不能打擾~”。

她一共實習(xí)了3個多月，是一個離開時已經(jīng)能獨立寫稿的實習(xí)生，一個讓三位主任都記住了她的實習(xí)生，一個姐姐舍不得放走的實習(xí)生。

我想這姑娘無論在什么單位，一定都能做得很好，都會深受歡迎。

而她的教養(yǎng)、友善、責(zé)任感、主動性、抗挫能力，一定都有她父母的功勞。

的光環(huán)重要嗎？當(dāng)然重要。但是，一個扛不住挫折，沒有責(zé)任心的背景三好學(xué)生，企業(yè)也照樣辭退。

為人父母的使命，不就是讓自己的孩子有出息。孩子能在社會上活得開心、順暢、如魚得水、游刃有余，才是作為父母的較大和較高榮譽。

所以，如果你真的愛自己的孩子，就該在他離開你之前，教會他容忍抗挫折，對工作負(fù)責(zé)任，讓孩子在不斷試錯中成長，這是你對他的較大幫助和保護(hù)。

我認(rèn)為，挫折教育的實質(zhì)就是良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在挫折日益普遍的今天，培養(yǎng)青少年的耐挫能力，對于他們的身心健康發(fā)展，人格的不斷完善，具有十分重要的意義。

而在人工智能發(fā)展的今天，對孩子較好的挫折教育，就是將他放進(jìn)編程試錯的中，不斷成長。

為什么機(jī)器人編程可以孩子耐挫能力？

1/編程可以孩子的應(yīng)變能力

編程過程中，孩子會收集和儲存各種情形出現(xiàn)的問題信息，在編程的過程中，代碼少一個分號，半角全角的錯誤都會影響程序的執(zhí)行。所以在編程時，錯誤是很容易出現(xiàn)的，孩子也需要解決很多的難題。

2/編程可以孩子的判斷力

編程教育會形成和復(fù)合性的邏輯思維。思考有條理直接的好處會體現(xiàn)在表達(dá)上，會讓孩子變得有主見、有想法，很容易在人群中脫穎而出，成為意見。

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