【南京少兒口才培訓(xùn)】◆24小時(shí)咨詢熱線◆： QQ：南京新勵(lì)成口才培訓(xùn)是一家軟實(shí)力口才培訓(xùn)，主要的核心業(yè)務(wù)是為成人和青少年提供口才演講、人際溝通、銷售技巧和心理素質(zhì)等軟實(shí)力教育培訓(xùn)課程。學(xué)校以“參與、快樂、實(shí)效、授能”的教學(xué)特色，教學(xué)團(tuán)隊(duì)龐大、師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量及服務(wù)優(yōu)良，授課覆蓋的學(xué)員可達(dá)百萬余人。

【導(dǎo)讀】

朗誦不僅可以練普通話，而且對口才形成也是一種有力的促進(jìn)。經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練?？梢钥诓?，讓孩子的口才有充分的發(fā)揮，所以讓孩子多參加一些活動(dòng)還是比較好的。 朗誦是要用語言將情感充分地表達(dá)出來。如果連自己都不能感動(dòng)，何談感動(dòng)聽眾？首先要對作

朗誦不僅可以練普通話，而且對口才形成也是一種有力的促進(jìn)。經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練?？梢钥诓?，讓孩子的口才有充分的發(fā)揮，所以讓孩子多參加一些活動(dòng)還是比較好的。

朗誦是要用語言將情感充分地表達(dá)出來。如果連自己都不能感動(dòng)，何談感動(dòng)聽眾？首先要對作品、作者的創(chuàng)作背景和意圖及作品的結(jié)構(gòu)、字句、藝術(shù)手法等方面，作一番認(rèn)真的研究。經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)，隨著對作品理解的加深，真情實(shí)感自然呼之欲出。切不要“矯揉造作，夸張無度地自我宣泄。進(jìn)入“感情陷入”的狀態(tài)。

朗誦時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的“內(nèi)視覺”，就是說，語出于口時(shí)應(yīng)通過想象“看到”作品所描繪的生活畫面和相關(guān)的圖景。任何的朗誦都是以此喚起自己的想象，產(chǎn)生情感的。這也是由“使己動(dòng)心”到“使人動(dòng)情”的必由之路。所謂基調(diào)是指作品的整體風(fēng)格和情調(diào)，是聲與情的和諧統(tǒng)一，反映了作品特定的“主旋律”。但是基調(diào)并非僵硬固定不變的“調(diào)式”，在一篇作品中，不同的內(nèi)容“調(diào)式”可以有深淺強(qiáng)弱的表現(xiàn)。其間隨內(nèi)容轉(zhuǎn)換甚至可以出現(xiàn)“變調(diào)”。基調(diào)的把握重在“內(nèi)韻”，“內(nèi)韻”是郭沫若提出的一個(gè)概念，就是內(nèi)在感情的自然消漲。

朗誦前可以先調(diào)節(jié)一下心情，使感情“到位”：在朗誦過程中始終不“散神”，始終與作者心靈相通，這樣才會情隨語出，言為情發(fā)，一氣呵成，從而感染聽眾。特別要注意克服干篇一律的“朗誦腔”。朗讀和朗誦要在自如聲區(qū)的較佳音域發(fā)聲，使人感到真切、自然。

訓(xùn)練口才應(yīng)該注意對文學(xué)作品的朗讀和朗誦。課本中不乏好的作品，如朱自清的散文《父親》、《狼牙山五壯士》等，都是飽含情感，適合朗誦的作品。     

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