階段遞進教學（四階教學法）

　　根據(jù)考生全年復習的特點，按照學習的內(nèi)容和深度對考生全年的復習進程進行劃分（分為四個階段），制定每個階段的復習目標，設(shè)計各階段標準題。實現(xiàn)全年復習的階段化和模塊化，便于學員學習狀況的檢測和復習進程的監(jiān)控，并滿足不同層次學員的需求。

　　五輪模塊化教學（五輪教學法）

　　實施各階段教學計劃，達到各階段教學目標的。將每個階段的具體教學過程分為規(guī)劃、授課、練習、、補課五輪。實現(xiàn)對學員學習過程的監(jiān)控，教學計劃的執(zhí)行；通過各階段標準，適時監(jiān)測學員的學習，及時對學員的薄弱環(huán)節(jié)進行補強，盡可能地所有學員的學習。

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