SAT官方美國大學(xué)委員會(huì)(college board)發(fā)布新舉措。作為中國SAT培訓(xùn)的開拓者和，新東方教育科技集團(tuán)組織新東方美本研究院的SAT教師和研究員根據(jù)College Board官方發(fā)布的內(nèi)容，結(jié)合中國SAT考生特點(diǎn)，分別對(duì)基于證據(jù)的閱讀與寫作、分析性寫作和數(shù)學(xué)等三部分進(jìn)行逐一解讀，并為廣大考生提出具體備考建議。>>點(diǎn)擊進(jìn)入美國留學(xué)頻道

    　　一、基于證據(jù)的閱讀與寫作部分(Evidence-Based Reading and Writing)

    　　1、官方原文節(jié)選

    　　1)Students will be asked to support answers with evidence, including questions that require them to cite a specific part of a passage to support their answer choice.

    　　學(xué)生們需要用證據(jù)來支持答案，包括要求學(xué)生引用文章中的具體內(nèi)容來支持他們所選擇的題目和答案。

    　　2)The reading section will enable students to analyze a wide range of sources, including literature and literary non-fiction, science, history and social studies.

    　　閱讀部分將使學(xué)生能夠分析選材來源廣泛的文章，包括文學(xué)及非文學(xué)類作品，科學(xué)、歷史和社會(huì)研究。

    　　3)Each exam will include a passage drawn from the Founding Documents of America or the Great Global Conversation they inspire ? texts like the Declaration of Independence, the Federalist Papers and "Letter from a Birmingham Jail" by Dr. Martin Luther King, Jr.

    　　每次SAT都將有一篇文章選自美國立國綱領(lǐng)文獻(xiàn)的文章，或是由它們引發(fā)的性重要議題的討論，比如《獨(dú)立宣言》、《聯(lián)邦黨人文集》以及馬丁?路德?金的《伯明翰監(jiān)獄的來信》。

    　　2、新東方解讀

    　　從2013 年初College Board 主席David Coleman 先生宣布SAT 將再次開始，就奠定了SAT 本次的主旋律：后的SAT將更符合美國高中課程、大學(xué)課程和未來職業(yè)發(fā)展的需求。因此，SAT 將會(huì)向美國數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)教育大綱(CommonCore State Standard，以下簡稱CCSS)靠攏。CCSS是由美國各州學(xué)校主管委員會(huì)及全美州長協(xié)會(huì)于2010年6月2日公布的一份K-12共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)中列舉K-12各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，訂立各州可一體適用且相互比較的標(biāo)準(zhǔn)，并標(biāo)榜學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)能具備“大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備度”。目前美國有46個(gè)州及華盛頓特區(qū)已經(jīng)采用CCSS標(biāo)準(zhǔn)，影響范圍包括全美90的K-12學(xué)生，而此前美國沒有一個(gè)能為大多數(shù)州通用的基礎(chǔ)教育階段課程大綱。想進(jìn)一步了解此信息的同學(xué)和家長可以查詢網(wǎng)址http://www.corestandards.org/。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的主要構(gòu)成部分是數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和英語語文標(biāo)準(zhǔn)，其中的英語語文具體到文學(xué)閱讀、信息文本、基礎(chǔ)能力、寫作、聽說幾項(xiàng)。實(shí)際上，美國大學(xué)理事會(huì)2012年上任的新總裁David Coleman于2007年創(chuàng)立"學(xué)生成就伙伴聯(lián)盟"是負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)(CCSS)發(fā)起與撰寫的關(guān)鍵組織，這一非盈利，專注于制定和推廣CCSS。

    　　而且，科爾曼在2011年會(huì)上也曾表示，學(xué)生應(yīng)該少讀一些小說和詩歌作品，多做一些材料分析。因?yàn)槁憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，隨著你步入社會(huì)，根本沒有人會(huì)在意你想什么，心情如何。

    　　后的閱讀文章的內(nèi)容將與化時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，會(huì)加入更多來自其他文化、“體現(xiàn)性”的閱讀內(nèi)容，例如文學(xué)、歷史、地理、自然科學(xué)類的文章，而非現(xiàn)在的比較偏向20 世紀(jì)和21世紀(jì)初期美國文學(xué)類的文章。這將增加閱讀部分準(zhǔn)備的難度，但對(duì)于平時(shí)閱讀量大、知識(shí)面廣的考生而言是一大利好消息。

    　　3、給考生的建議

    　　后，SAT臨時(shí)突擊將降低，考生需要放棄急功近利的備考心態(tài)，以更加從容的態(tài)度備考。以SAT 閱讀為例，考生若希望考出滿意的，必須扎扎實(shí)實(shí)的閱讀至少10本以上的SAT 官方羅列的小說，以增加對(duì)美國社會(huì)和文化的深入理解，而不應(yīng)僅僅通過做閱讀題目訓(xùn)練來達(dá)到通過的目的。而且，考生平時(shí)的閱讀范圍好能包含各類閱讀體裁，涉獵文學(xué)、地理、天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，New York Times和Washington Post 等材料都是不錯(cuò)的選擇。這樣同學(xué)們一方面通過大量閱讀知識(shí)面，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是積累詞匯量的佳方法。在閱讀過程中，除了關(guān)注文學(xué)作品本身外，還要注重把握其中傳遞的個(gè)人情感、背景知識(shí)和相關(guān)信息。比如，作者的寫作意圖、對(duì)某話題的態(tài)度及所使用的語氣、所作的假設(shè)及推理過程、所使用的修辭手法等，這些信息一直是SAT 閱讀考查的。詞匯方面，注重對(duì)常用單詞的深刻把握，例如“synthesis”、“transform”等詞在各種不同語境下的豐富含義。

    　　二、分析性寫作部分(the Essay)

    　　1、官方原文節(jié)選

    　　The essay will measure students' ability to analyze evidence and explain how an author builds an argument to persuade an audience. Responses will be evaluated based on the strength of the analysis as well as the coherence of the writing. The essay portion of the writing section will no longer be required.

    　　論說文將檢驗(yàn)學(xué)生分析素材的能力，并能夠解釋作者如何使用論據(jù)來說服讀者。對(duì)其的評(píng)估將從分析的力度以及前后的一致性展開。論說文部分將不再是部分。

    　　2、新東方解讀

    　　從2013 年初College Board 主席David Coleman 先生宣布SAT 將再次時(shí)，Coleman 先生就表示了對(duì)SAT 當(dāng)前作文(Essay)部分的不滿。他曾表示發(fā)現(xiàn)很多考生編造例子，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒有針對(duì)所寫內(nèi)容準(zhǔn)確性的要求。此外，美國大學(xué)課程體系的寫作要求是基于證據(jù)寫作，而Essay 為表達(dá)觀點(diǎn)型的寫作。

    　　美國大學(xué)課程體系中，學(xué)術(shù)寫作是“基于證據(jù)的”(Evidence-based)寫作，即根據(jù)已有的資料和數(shù)據(jù)撰寫分析性報(bào)告。而目前SAT 的Essay 則為“基于觀點(diǎn)的”(Opinion-based)寫作，考生可以在準(zhǔn)備一些“素材”，多數(shù)為名人軼事、經(jīng)典文學(xué)作品或歷史事件，甚至在憑空捏造論據(jù)，只要能證明自己的觀點(diǎn)即可。

    　　在后的SAT 中，考生可能會(huì)被要求依據(jù)提供的文字材料展開分析和論述，材料可能涉及文學(xué)、歷史、科學(xué)、地理等各個(gè)領(lǐng)域。這既實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生分析能力的評(píng)估，也避免了例子和證據(jù)的編造。單從形式上看，這種考核方式與托福的綜合寫作有些類似。

    　　3、給考生的建議

    　　建議考生針對(duì)給定信息做分析，進(jìn)而寫文章。例如考生可先分析短篇文章中的素材，然后再使用素材中的證據(jù)進(jìn)行論述。也可以閱讀一篇新聞報(bào)道，然后根據(jù)該報(bào)道寫作，分析其中建議的合理性。此外，將讀和寫結(jié)合起來，有意識(shí)地將自己的閱讀心得和體會(huì)記錄下來，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)寫作風(fēng)格。

    　　此外，考生還要加強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。其實(shí)分析性寫作對(duì)我們而言并不陌生，這樣的作文要求考生就給出的材料分析某個(gè)方面的問題。它要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠在有限的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)問題并且分析問題，以使SAT 更接近大學(xué)對(duì)學(xué)生的能力要求。

    　　三、數(shù)學(xué)部分Math)

    　　1、官方原文節(jié)選

    　　The exam will focus on three essential areas: problem solving and data analysis; the heart of algebra; and passport to advanced math. Students can study these core math areas in depth and have confidence that they will be assessed.

    　　將聚焦三個(gè)基本領(lǐng)域：問題解決與數(shù)據(jù)分析，代數(shù)的核心內(nèi)容，以及高等數(shù)學(xué)入門知識(shí)。學(xué)生們能夠深度學(xué)習(xí)這些核心數(shù)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，并有信心學(xué)以致用。

    　　2、新東方解讀

    　　從2013 年初College Board 主席David Coleman 先生宣布SAT 將再次時(shí)，提到SAT 會(huì)體現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的需求，即向更實(shí)用化的方向發(fā)展。例如在數(shù)學(xué)方面，并非單純考察考生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是考察把這些知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中的能力。

    　　后的數(shù)學(xué)部分范圍將有所縮小，難度將有所，這可能會(huì)抵消中國學(xué)生的部分。這一點(diǎn)可以在2005 年SAT 中得到印證。2005 年以前的SAT 數(shù)學(xué)程度僅相當(dāng)于中國國內(nèi)初三的數(shù)學(xué)水平，主要考考生的四則運(yùn)算、因數(shù)、、數(shù)、小數(shù)及比率比值的基本知識(shí)及運(yùn)算能力。而后，在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面增加了連續(xù)運(yùn)算、正向增量指數(shù)運(yùn)算、集合論中的并集、交集及素的概念和簡單計(jì)算;在代數(shù)和函數(shù)的知識(shí)上，增加了值概念、有理數(shù)的等式與不等式、正負(fù)指數(shù)的計(jì)算與平方根的概念、正比和反比的變量關(guān)系、函數(shù)表達(dá)式、函數(shù)的域與圍的知識(shí)、函數(shù)與簡單物理模型的表達(dá)關(guān)系、線性函數(shù)及二次方程式;在幾何及度量方面，加入了特殊三角形的特征分析、多種切線特征知識(shí)、簡單的坐標(biāo)幾何學(xué)、圖形與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)換與表達(dá)等等;難題方面增加了數(shù)據(jù)分析、簡單的矩陣、統(tǒng)計(jì)及概率分析的試題。

    　　后的SAT會(huì)更強(qiáng)調(diào)考生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。具體而言，即讓考生能用數(shù)學(xué)分析經(jīng)濟(jì)學(xué)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)，例如按比例推理、線性方程、線性函數(shù)等方面的比例，這些曾是Coleman 先生認(rèn)為需要注重的方面。

    　　3、給考生的建議

    　　后，數(shù)學(xué)方面的應(yīng)該通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力來保持，例如用數(shù)學(xué)分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等，這可以參考CCSS 高中階段標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)以六項(xiàng)范疇描繪美國高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別為：數(shù)與量、代數(shù)、函數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與機(jī)率、數(shù)學(xué)建模。例如數(shù)學(xué)建模的部分，CCSS 舉出八個(gè)可以用數(shù)學(xué)模型來處理的真實(shí)問題，并以流程圖解釋以數(shù)學(xué)模型解決問題的一般性程序，這一點(diǎn)與SAT 所要求的實(shí)用性非常符合。同時(shí)，考生在備考的時(shí)候可以針對(duì)這些考核目標(biāo)進(jìn)行大量的針對(duì)性練習(xí)。

    　　截至目前，SAT官方給出了2016年SAT綱領(lǐng)性的方向。進(jìn)一步的細(xì)節(jié)預(yù)計(jì)將在未來的一個(gè)月越來越多地公布出來，新東方將密切關(guān)注SAT官方新的SAT動(dòng)態(tài)，并在時(shí)間為廣大考生奉上準(zhǔn)確的解讀。