成都排名靠前的自閉癥康復訓練機構(gòu)，成都小米熊兒童康復中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。

一個人的發(fā)展有很多重要階段，從一個階段過渡到另一個階段時，銜接是否做好，對下一個階段的發(fā)展有著重要影響。

融合教育，是每一位自閉癥家長都期待的。當孩子從機構(gòu)教育過渡到學校教育時，中間的銜接教育就是孩子進行下一階段融合教育的基礎(chǔ)。為做好這關(guān)鍵的銜接教育，家長應該幫助孩子做好哪些準備呢？

01建立一個轉(zhuǎn)銜小組

包括家長、老師（普通教師與特殊教師）、學校管理人員以及其他一些可以提供幫助的人員都可以作為轉(zhuǎn)銜小組的一員，他們的職責就是為孩子提供必要的支持和服務，以促使其更好地適應下一階段地生活、學習、工作和人際交往。

02制定一套個別化轉(zhuǎn)銜計劃

在制定這一計劃的過程中，孩子在下一個階段中將要面臨的問題被重點關(guān)注，這也是長期目標所要解決的問題，這樣制定的計劃才更具針對性，才能讓孩子做好更多的準備。

制定計劃時需要考慮孩子的優(yōu)勢、興趣及需求，若長期目標能夠與孩子的優(yōu)勢、興趣與需求相適應，那目標也更能促進孩子的發(fā)展，激發(fā)孩子制定并落實計劃的動機。

03能力&行為準備

發(fā)展適應基礎(chǔ)階段的學習能力和行為習慣的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)銜階段較重要的內(nèi)容。在這一階段老師通常希望學生做好以下準備：

A、遵循秩序和指令

B、認真傾聽

C、專注

D、學習興趣尤其是閱讀興趣的培養(yǎng)

E、認真完成作業(yè)或者任務

讓孩子具備一定的學習能力，養(yǎng)成良好的行為習慣才是較關(guān)鍵的。

04社交準備

進入基礎(chǔ)之后，學生的獨立性將增強，尤其在選擇與人交往方面。

學前到基礎(chǔ)，是一個非常重要的過程，需要家長和學校的不斷溝通等，同時也是對對于孩子的考驗，他需要更加獨立同時也能同伙伴一起相互協(xié)助商量的完成一件事。